教师教育学考试真题与优化.pdfVIP

一、填空（10空10分）二、判断（20题10分）三、单选（10分）四、

多选（10分）

五、简单（20分）1、如何激发学生的学习动机？2、简述的需要层

次理论3、简述概念形成的条件4、如何促进后进生的转化

六、论述（16分）1、的弊端及素质教育实施的瓶颈2、为什么说

“德育的过程是知情意行统一的过程

七、分析（2个题，24分）

1.迁移的概括原理理论认为实现迁移的是两种学习之间有共同的概括化

的原理，这一理论的代表人物是（D）。

A.B．苛勒C．奥苏倍尔D．

2.有人说学生之所以成为现在的样子是或家长期望的结果，能够解释这

句话的原理是（B）。

A.晕轮效应B．效应C．同化理论D．关系转换理论

3．目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（B）。A．加

涅的学习结果分类B．布卢姆的教育目标分类C．加涅的层次

累计观点D．奥苏伯尔的知识分类系统4．维果茨基提出教学

应走在发展前面的含义是（C）。

A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容B．教学可以不考虑儿童

现有的发展水平C．教学的重要任务是创造发展区D．根

据学生现有的水平进行教学

5.皮亚杰认知发展四个阶段由低向高的发展顺序（A）。A．不可

改变的B．可以跳跃的C．因人而异的D．可人为改变的

6．1903年，心理学家（D）了《教育心理学》，这是西方第一

本以教育心理学命名的专著。

A.卡列杰夫B．C．乌申斯基D．

7．编写了我国第一本《教育心理学》是在（D）年。

A.1903B．1908C．1913D．1924

8．操作性条件反射学说的代表人物是（A）。

A．斯金纳B．巴甫C．D．班杜拉

9．最早提出经典性条件反射的人是（B）。

A．斯金纳B．巴甫C．D．班杜拉

10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（A）。

A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现

学习D．探究学习

11．把动机分为认知内驱力．自我提高内驱力和附属内驱力的是（A）。

A．奥苏倍尔B．C．布鲁纳D．斯金纳

12．道德两难故事法的创始人是（D）。

A．皮亚杰B．弗洛伊德C．班杜拉D．伯格

13．心理学家形式训练说，提出了迁移的（A）。

A．相同要素说B．概括化理论

C．关系转换说D．学习定势说

14．提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是

（D）。

A．皮亚杰B．斯陶布C．章志光D．伯格

15．布鲁纳强调学习（A）的重要性。

A．学科基本结构B．行为习惯

C．榜样行为D．动机

16.在学习理论领域，（D）是当代教育心理学中的一场。A．行为

主义B．认知主义C．人