科学的发展观与现代学校发展.pptVIP

*【二】领导经济领导行政领导价值领导“第三种领导”，文化领导思想领导．以价值观为灵魂，以价值理想为目标，以价值追求为动力．*激励团结教育促进每一位成员的价值认同与整个集体的价值团结，树立正确的价值信念．成为凝聚全体成员的精神纽带每个人获得认同感和肯定感由此而无怨无悔乐此不疲从而实现组织目的民主管理领导艺术周易临卦五种领导艺术：咸临：“咸”通“感”.感化。吉无不利对上下左右内外，心灵感应。甘临：给人以实惠；至临：极为亲近。办事到极好；知临：运用智慧。知能任贤；敦临：诚恳敦厚。兢兢业业，老老实实不愚弄下属百姓；八种领导能力：统揽全局科学决策运用权力选人用人沟通协调宣传感召处理危机博学思辩【三】大爱有教无类。爱满天下陶行知没有爱就没有教育爱是一切道德的基础（温家宝）理想和爱使老师幸福只有幸福的老师才能培养幸福的学生好教师和不好教师的区别：是以教育为人生理想、价值体现、事业追求，还是谋生手段？承担的是一份责任，表现的是一种操守，内在的是一颗良心。教师的爱心：1，敬畏心。2，相信心。3，同仁心。。4，尊重心。5，宽容心。100分80分不及格作弊的辍学的（都要对他好科学家同事捐钱上司比尔盖茨，乔布斯）教师：将心比心假如我是孩子——我希望老师认识我关注我发现我爱护我肯定我帮助我表扬我不要冷眼看我讽刺挖苦我总是批评我我没有考好不要公布我的成绩让同学小看我假如他是我的孩子——我真诚地爱护他关心他帮助他扶助他不要当人的面批评他训斥他让孩子每天唱着歌回家“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我”。（美国著名的教育心理学家吉诺特博士）教师灿烂的笑容就是课堂明媚的阳光；你把学生当作天使，你便生活在天堂,你把学生当作魔鬼，你便生活在地狱；学生看起来最不可爱的时候恰恰是最需要爱的时候；应当像尊敬上帝一样尊敬孩子；所谓的‘坏学生’只是披着狼皮的羊；在好老师的眼里没有差生，只有差别；给犯错的学生留面子，就等于留了一条改错的通道；训斥和指责是使孩子缺点不断壮大的最好肥料。。。*学生反感的七类老师:嫌贫爱富；偏好整差；欺软怕硬；说长道短；小题大做；下课拖堂；照本宣科*老师只偏爱学习好的学生。他们能提高升学率嘛能让老师光彩嘛能多发奖金嘛。看我们这些问题学生不用正眼，用正眼也是装的，说话带讽刺带挖苦，有时还侮辱。老师的爱心都给学习好的学生了。能听话的会装的学生老师也爱*老师冲着考试教课，学生冲着考试学课，一点意思也没有。3天学生在老师眼里只是学生不是人，是学习的机器还是上网有意思，自由世界，想啥有啥要啥有啥。还能骂人，把讨厌的老师当成坏蛋，在游戏里打倒他消灭他满眼都是学生，满心都是学生，在教师的世界里，学生是最大的事！把心献给学生，把心掏给学生，在教师的字典里，学生是最大的字！一切为了学生，一生献给学生，在教师的生活里，学生是最美的诗！*爱，倾听。公民第一素质。（尊重。明辨是非。开放心态）从别人经验中吸收到新的东西最大的一笔感情投资。人需有人倾听,就像需要食物一样而人多不愿意倾听。你花时间倾听会创造奇迹，建立伟大的友谊《窗边的小豆豆》*德育的践行者、引导者*激情“每天早上醒来,一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化,我就会无比兴奋和激动.”（比尔.盖茨）轻度躁狂症。癫狂症。异常的乐观情绪对自己未来及整个世界充满信心。精力旺盛思维活跃在强烈的躁动和雄心壮志驱动下，表现出异于常人的生命能量和创造力【四】读书教育人应该首先是读书人。最不读书的一部分人？教学要跟着学生变“00后”来了。小学已是一统天下。初中也已半壁江山。问题孩子似乎多了。他们可以通过网络自由获取信息，看问题的角度深度，都超越了他们年龄。对世界的判断与大人很大不同。成人会觉得他们太过老成。家长也在变化：除了成绩，更多关心孩子个性发展、兴趣培养。“00后”爱憎分明。“自我意识强”，渴