统计分析方法——描述性统计资料共61页.pptVIP

统计分析方法——描述性统计资料11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。统计分析方法——描述性统计资料统计分析方法——描述性统计资料11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。市场调研

MarketingResearch

主讲人:蔡清毅

厦门理工学院文化传播系

2007年5月

2019/8/22

市场调研

描述性统计

频数分布:列联表和假设检验

2019/8/22

厦门理工学院文化传播系蔡清毅

1.充分认识初中信息技术高效课堂建设的意义

立足素质教育要求以及教育发展态势，信息技术课程在初中阶段虽然不属于应试学科，但是其对学生的成长与发展具有重要的奠基作用。当今社会是一个信息化发展迅速的社会，发展速度远远高于以往任何一个时期，电脑以及互联网技术在改变着人们的生产生活，对全人类的发展具有明显的促进作用，现在的初中生就是将来的社会中坚力量，信息素质是一个现代人的基本素质，现代教育将信息技术教育作为教学的重要组成部分，从小学阶段就开设了信息技术课程，这是为学生适应社会的高速发展奠定坚实的基础。初中阶段是学生人生发展的重要时期，这一阶段的信息技术教学工作具有承上启下的重要职能，教师不仅要教会学生基础的信息技术知识，而且要对学生的技能操作进行强化巩固，引导学生能够学以致用，提高实践能力。打造初中信息技术高效课堂是体现时代发展要求和促进学生全面发展的重要举措，应当引起广大教师的高度重视，积极投身其中，为学生综合能力的发展奠定良好基础。

2.综合着力，整合资源，打造优质高效的初中信息技术教学课堂

2.1立足学生学习基础，实施分层分类要求。初中信息技术教师面对的教学对象，因为来自于不同的小学，在信息技术学习之中存在着一定的差异性，城市生源要好于农村生源，信息技术教学好的学校生源优于其他学校，也有的学生家庭具备了电脑与网络等硬件设施，在这一方面的学习基础就较为扎实，也有的学生连基本的打字都不熟悉，这就形成了较为明显的差异性。针对学生的学习基础状况，笔者在教学中进行了分层分类要求，针对学生的学习实际状况进行教学要求以及进度的适当调整，尤其是在操作题的训练上区别对待。例如在windows操作“剪切、复制、粘贴”内容的教学中，大多数学生通过自学与讨论也就可以基本掌握操作要点，但是也有一些学生对操作不熟悉。笔者设置了一组简单的操作题：将E盘中“东东文件夹”里面的材料移至F盘中“丽丽文件夹”，这样的操作题非常简单，超过三分之二的学生都能够自己独立操作，运用直接拖动或者剪切后粘贴的方式完成，但是也有个别学生操作不正确，只是将文件夹里面的内容进行了复制和粘贴，E盘里的材料继续存在，没有按照要求进行操作，对“移至”概念掌握不正确。对此，笔者在教学中进行了分层要求，能够独立完成正确操作的学生不再作为学习任务，针对尚未搞清楚的学生进行进一步的指导：首先搞清楚移至概念的含义，其次指导学生运用键盘快捷键、鼠标分别进行剪切、粘贴的操作，以分层要求的进度安排顺利完成了教学指导，让学生都能够掌握正确的操作方法。

2.2积极开展教学模式改革，提高学生课堂学习激情。教师在信息技术教学过程中要想调动学生的学习兴趣，只有对学习充满兴趣，学生才会更加投入到学习中去，教学才能取得成效。笔者在教学工作中针对陈旧的教学模式进行突破，以模式的改革提升教学吸引力，让学生更多地感受到信息技术学习的趣味性，教学目标任务完成也就可以更为顺利。首先，笔者以生活化的内容作为信息技术教学的载体信息，提高学生生活感知体验，这对于增强信息技术