高三语文作文命题与写作技巧.docxVIP

高三语文作文，作为高考语文的半壁江山，其重要性不言而喻。它不仅考查学生的语言表达能力，更检验其思想深度、思辨能力与人文素养。作为一名在文字领域耕耘多年的作者，我深知一篇佳作的诞生，既需洞悉命题规律，亦需掌握实用技巧。以下，我将结合多年观察与思考，谈谈高三语文作文的命题特点与写作提升之道。

一、洞察命题趋势：把握时代脉搏，聚焦核心素养

高考作文命题，绝非空中楼阁，它始终与时代同频共振，与国家对人才的培养目标紧密相连。近年来，其命题呈现出以下几个显著特点：

1.关注现实，凸显时代性：高考作文越来越倾向于引导学生关注社会现实、国家发展与人类命运。无论是科技进步、文化传承，还是环境保护、青年担当，都可能成为命题的切入点。这要求学生跳出“两耳不闻窗外事”的书斋，主动拥抱生活，思考时代命题。

2.强调思辨，注重逻辑性：单一角度、非黑即白的命题逐渐减少，取而代之的是更具开放性和思辨性的话题。题目往往提供多元视角，引导学生进行辩证分析，提出自己独到的见解。这考察的是学生的逻辑思维能力、分析问题与解决问题的能力。

3.回归人文，涵养价值观：作文命题越来越重视对学生道德情操、审美情趣、文化自信等核心素养的考察。通过对经典名句、文化现象、人生感悟的解读，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.形式创新，保持稳定性：在保持材料作文、命题作文等主流形式稳定的基础上，命题形式也在不断探索创新，如任务驱动型作文、演讲稿、书信等应用文体的考察，旨在检验学生在不同语境下的语言运用能力。

审题要义：面对任何一道作文题，首要任务是“审”。审题不清，再好的文笔也会南辕北辙。审题时，务必抓住关键词、关键句，明确题目的核心指令与限制条件。要区分“材料含义”与“写作范围”，既要基于材料，又不能囿于材料。对于思辨性题目，要理清矛盾关系，明确论述的重点与边界。

二、提升写作能力：内外兼修，厚积薄发

写作能力的提升，非一日之功，需要长期的积累与刻意的训练。

1.立意：精准深刻，独树一帜

立意是文章的灵魂。好的立意应做到“准、深、新”。“准”，即准确切题，不偏题、不离题；“深”，即挖掘材料内涵，由表及里，揭示事物本质或规律；“新”，即见解独到，避免人云亦云，能从新的角度审视问题。要达到此境界，需多思多想，培养批判性思维，敢于质疑，善于从平凡中发现不凡。

2.选材：精当鲜活，为我所用

“巧妇难为无米之炊”，素材是文章的血肉。素材的积累应“博观约取”。既要关注课本内外的经典事例、名人名言，也要关注社会热点、时事评论。但积累并非简单堆砌，更重要的是消化吸收，将其内化为自己的知识储备。选材时，要围绕中心论点，选择最具代表性、最有说服力、最新鲜的材料。避免使用那些被用滥了的“万能素材”，力求“人无我有，人有我优”。

3.结构：逻辑清晰，层次分明

文章结构犹如建筑之框架，关乎文章的整体面貌。常见的议论文结构如“总-分-总”、“并列式”、“递进式”等，各有其适用场景。无论采用何种结构，都应确保逻辑清晰，过渡自然，层次分明。开头要引人入胜，或开门见山，或设置悬念，或引用名言；主体部分论证要充分，论据要有力，可采用例证、引证、喻证、对比论证等多种方法；结尾要总结全文，升华主旨，或引人深思，或发出号召。

4.表达：言之有物，情理兼备

语言是思想的载体。高考作文对语言的要求是“准确、鲜明、生动”。首先要做到准确无误，用词恰当，句式合理。其次要鲜明，观点明确，态度清晰。在此基础上，力求生动，可运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强语言的表现力和感染力。但需注意，文采是为内容服务的，切忌华而不实，空洞无物。要追求一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界，于平实中见深刻，于质朴中显真情。

三、写作过程中的几点具体建议

1.列提纲：动笔之前，胸有成竹

写作前，务必花几分钟时间列一个简要的提纲。提纲可以帮助你梳理思路，明确文章的结构、主要论点、选用的素材以及大致的详略安排。这能有效避免写作过程中的思维混乱和中途卡壳。

2.扣题：念念不忘，必有回响

行文过程中，要时刻牢记题目要求，确保每一段落、每一个论据都能为中心论点服务。适当在文中（尤其是段落开头、结尾及过渡处）回扣题目关键词，能让阅卷老师清晰地看到你的扣题意识。

3.修改：精雕细琢，锦上添花

“好文章是改出来的”。写完初稿后，务必留出时间进行修改。修改时，要从立意、选材、结构、语言等多个层面进行审视。看看立意是否深刻，选材是否恰当，结构是否严谨，语言是否流畅，有无错别字、语病等。可以大声朗读，从语感上发现问题。

4.积累与模仿：他山之石，可以攻玉

平时要多读优秀范文，学习其立意技巧、结构安排、语言表达。但模仿不是抄袭，而是借鉴其“神”，而非其“形”。要在模仿中感悟，在感悟中创新，逐渐形成自己