中考语文文言文阅读理解与练习.docxVIP

中考语文文言文阅读理解与练习

文言文，作为中华优秀传统文化的载体，不仅浓缩了古人的智慧与情感，也是中考语文考查的重要内容。掌握文言文阅读理解的方法，不仅能够帮助同学们在考试中取得佳绩，更能让大家在与古人的对话中，提升文学素养，感受母语的魅力。然而，面对那些看似晦涩的文字，许多同学常常感到无从下手。其实，文言文阅读并非高不可攀，只要掌握正确的方法，辅以适量的练习，便能逐步攻克这一难关。

一、文言文阅读理解的基石：夯实基础，循序渐进

文言文阅读的拦路虎，往往是那些陌生的实词、虚词以及特殊的句式。因此，基础积累是重中之重。

1.掌握常见实词，理解一词多义

文言文中的实词，是构成句子的基本单位。同学们在日常学习中，要特别留意课本中出现的高频实词，不仅要记住它们的基本含义，更要关注它们在不同语境下的引申义、比喻义。例如，“走”在古文中常作“跑”讲，“顾”则有“回头看”、“拜访”、“考虑”等多种含义。建议准备一个专门的文言文字词积累本，将遇到的重点字词、一词多义现象分类整理，时常翻阅，积少成多，聚沙成塔。

2.通晓虚词用法，把握句间联系

虚词数量虽不如实词多，但在文中的作用至关重要，它们往往起到连接上下文、表达语气、指示指代等作用。中考常考的虚词如“之、乎、者、也、以、而、于”等，其基本用法必须了然于胸。比如，“之”可以作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）；“以”可以表目的、表原因、表凭借、表修饰等。理解虚词的意义和用法，有助于准确把握句子结构和句间逻辑关系。

3.辨识特殊句式，理顺表达习惯

与现代汉语相比，文言文有其特殊的句式结构，如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。辨识这些特殊句式，是准确理解句意的关键。例如，“……者，……也”是典型的判断句式；“见”、“于”、“为……所……”等是常见的被动标志；“何陋之有”是宾语前置，正常语序应为“有何陋”。通过多读多练，熟悉这些句式的特点，才能在阅读时快速转换，理解文意。

4.积累文化常识，扫除阅读障碍

文言文中常常涉及古代的礼仪制度、官职称谓、天文历法、地理沿革、风俗习惯等文化常识。这些知识的缺乏，有时会成为阅读理解的绊脚石。例如，“太学”、“科举”、“庙号”、“年号”等，了解这些背景知识，能帮助我们更深刻地理解文章内容，甚至对解答相关题目起到关键作用。平时学习中，要注意搜集整理，并将其与课文内容相结合。

二、文言文阅读理解的策略与方法：由表及里，融会贯通

具备了一定的基础知识储备，还需要掌握科学的阅读策略和方法，才能提高阅读理解的效率和准确率。

1.通读全文，整体感知

拿到一篇文言文，首先要克服畏难情绪，静下心来，从头到尾通读一遍。此时不必过分纠结于个别字词的含义，重点是大致了解文章的体裁（记叙文、议论文、说明文等）、主要内容（写了什么人、什么事、表达了什么观点）以及作者的基本情感倾向。遇到不懂的字词，可以先标记出来，待通读后再结合上下文语境或查阅工具书解决。

2.结合注释，扫清疑难点

中考文言文阅读题通常会提供必要的注释，这些注释往往针对文中的生僻字、古今异义词、通假字、特殊句式或文化常识。在通读的基础上，要仔细阅读这些注释，它们是理解文章的重要辅助。对于之前标记的疑难之处，要尝试利用注释和已有的知识储备进行推断。

3.逐字逐句，细品文意

在整体感知和借助注释理解大意后，需要进行第二遍阅读，这时要逐字逐句地仔细研读。对于关键词语（尤其是动词、形容词）要格外关注，它们往往是理解句意的核心。要注意古今异义词的区别，不能用现代汉语的意思去生搬硬套。对于特殊句式，要能准确识别并进行语序调整，以符合现代汉语的表达习惯。

4.梳理文脉，把握结构

理解了字词句的含义后，还要进一步梳理文章的脉络结构。是按时间顺序叙事，还是按逻辑关系论证？段落之间是如何过渡衔接的？中心句或主旨句在哪里？把握了文章的结构层次，就能更清晰地理解作者的思路和写作意图，这对于解答概括内容、分析主旨类题目至关重要。

5.联系语境，推断词义

在阅读过程中，总会遇到一些没有注释但又影响理解的字词。这时，要善于联系上下文语境进行推断。可以根据词语在句中的位置（充当什么成分）、与前后词语的搭配关系、上下文的逻辑关系（因果、并列、转折等）来推测其含义。例如，“食不饱，力不足”中的“食”，结合语境可知是“吃”的意思。这种推断能力的培养，需要大量的阅读实践。

6.概括要点，提炼主旨

阅读的最终目的是把握文章的核心思想。在充分理解文意的基础上，要能够概括文章的主要情节、人物形象的特点或作者的主要观点。对于记叙文，要能概括事件的起因、经过、结果；对于议论文，要能找出中心论点以及支撑论点的论据。

三、文言文阅读理解的常见题型与应对技巧

中考文言文阅读理解