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生物实验课教学设计范例

一、实验课题名称

探究光照强度对水生绿色植物光合作用速率的影响

二、适用年级

高中一年级或二年级（根据学生已有的光合作用基础知识储备情况调整）

三、实验课时

1-2课时（含实验设计讨论、部分操作及结果分析；若需学生独立完成完整操作，建议2课时）

四、实验教学目标

（一）知识与技能

1.巩固理解光合作用的基本过程及影响光合作用的主要环境因素。

2.学会运用控制变量法设计单一变量实验，探究光照强度对光合作用的影响。

3.掌握利用水生植物（如金鱼藻或黑藻）产生氧气来间接测定光合作用速率的基本方法和操作技能。

4.初步学会对实验数据进行收集、整理、分析，并能得出合理的实验结论。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论和合作，体验科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论。

2.在实验设计与操作中，培养观察能力、动手操作能力以及发现问题和解决问题的能力。

3.学习运用比较、归纳等科学思维方法处理实验数据和结果。

（三）情感态度与价值观

1.通过亲身参与探究实验，激发对生物科学的学习兴趣，体验科学探究的乐趣与艰辛。

2.培养实事求是的科学态度和严谨细致的实验习惯。

3.在小组合作中，培养团队协作精神和交流沟通能力。

4.认识到生命活动的复杂性以及环境因素对生命活动的重要性，树立辩证唯物主义观点。

五、实验原理

绿色植物在光照条件下能进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。本实验以水生绿色植物（如金鱼藻或黑藻）为实验材料，利用其在不同光照强度下光合作用释放氧气的速率差异（可通过单位时间内产生气泡的数量或收集到的氧气量来衡量），来探究光照强度对光合作用速率的影响。实验中，通过改变光源与实验装置的距离来调节光照强度（通常距离越近，光照强度越大），并控制其他无关变量（如温度、二氧化碳浓度、植物的生理状态等）保持一致。

六、实验材料与用具

（一）实验材料

水生绿色植物（金鱼藻或黑藻，选取生长健壮、带有较多叶片的枝条）。

（二）实验用具

1.主要仪器与装置：

*大烧杯（或水槽）若干

*小试管若干

*漏斗（短颈或将长颈截断）若干

*移液管或注射器（用于收集气体或调整液面）

*温度计

*计时器（秒表或手机秒表功能）

*台灯（可调光或固定瓦数，作为光源）

*直尺（用于测量光源距离）

*铁架台及夹子（用于固定装置，可选）

2.药品与试剂：

*碳酸氢钠溶液（NaHCO?，提供二氧化碳，浓度可配制成0.5%左右）

*清水

3.其他：

*载玻片（或小纸片，用于盖住试管口防止气体逸出）

*标签纸

*铅笔、实验记录本

*擦镜纸或软布（清洁玻璃器皿）

七、实验重点与难点

（一）实验重点

1.控制单一变量（光照强度），确保实验的科学性和准确性。

2.实验装置的正确搭建与操作规范。

3.实验现象的准确观察、数据的有效记录与合理分析。

（二）实验难点

1.如何有效控制其他无关变量（如温度、CO?浓度）对实验结果的干扰。

2.气泡产生数量的准确计数或收集气体体积的精确测量。

3.从实验数据到得出科学结论的逻辑推理过程。

八、实验教学过程

（一）课前准备

1.教师准备：

*提前培养和筛选生长状况良好的金鱼藻或黑藻。

*准备并调试好所需的实验仪器和药品，分装实验材料。

*设计实验记录表（包含光照距离、温度、气泡数/氧气量、实验时间、备注等栏目）。

*制作相关的PPT课件（包含实验原理、步骤、注意事项、安全提示等）。

*预设学生在实验中可能遇到的问题及解决方法。

2.学生准备：

*复习光合作用的概念、反应式及影响因素等相关知识。

*预习本实验的目的、原理和大致步骤，思考实验中的关键环节。

*小组内进行初步分工（如操作员、记录员、观察员、分析员等）。

（二）课堂实施

1.导入新课（约5分钟）：

*创设情境：提问“我们知道植物的生长离不开阳光，那么阳光是如何影响植物生长的呢？”引导学生回忆光合作用的知识。

*提出问题：“光合作用的速率是不是一成不变的？哪些环境因素会影响光合作用的速率？我们今天就以光照强度为例，来设计实验探究它对光合作用速率的影响。”

*明确实验课题和探究目标。

2.实验原理与设计思路讲解（约10分钟）：

*教师引导学生回顾光合作用释放氧气的特性，强调本实验以氧气释放速率作为衡量光合作用速率的指标。

*组织学生讨论：“如何利用水生植物设计一个实验来观察氧气的产生？”“如何改变光照强度？”“如何保证实验结果的准确性？”

*师生共同归纳实验设