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高中信息技术教学大纲及教案示范

前言

信息技术教育是培养当代高中生信息素养、创新能力和数字化生存能力的关键环节。本大纲旨在依据国家教育方针及高中阶段学生的认知特点，系统规划信息技术课程的教学内容、目标与实施路径，以期引导学生掌握信息技术基础知识与技能，形成正确的信息价值观，提升在信息社会中分析问题、解决问题的综合能力，为其终身学习和发展奠定坚实基础。本大纲及配套教案示范，力求兼顾学科逻辑与学生发展需求，注重理论与实践相结合，鼓励探究与协作，旨在为一线教学提供有益的参考与指引。

一、高中信息技术教学大纲

（一）课程名称

高中信息技术

（二）课程性质与定位

本课程是普通高中学生在义务教育阶段信息技术学习基础上，进一步提升信息素养的必修课程。它以培养学生的信息素养为核心，是一门集知识性、技能性、实践性和人文性于一体的综合性课程。课程旨在帮助学生理解信息技术的基本概念与原理，掌握信息的获取、处理、表达、交流、管理和评价的基本方法，体验信息技术在学习和生活中的应用，培养数字化学习与创新能力，树立信息安全和社会责任意识。

（三）课程基本理念

1.素养为本，全面发展：以提升学生信息素养为根本目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。

2.面向全体，个性发展：关注学生个体差异，提供多样化的学习路径和发展空间，满足不同学生的学习需求。

3.实践引领，探究创新：强调通过真实情境下的项目实践和问题解决，培养学生的动手操作能力、探究精神和创新意识。

4.技术融合，文化渗透：引导学生认识信息技术与社会、文化的相互关系，理解技术应用的人文内涵，培养数字公民素养。

5.与时俱进，动态调整：紧跟信息技术发展步伐，适时更新教学内容与方法，保持课程的时代性和先进性。

（四）课程目标

1.知识与技能

*理解信息及信息技术的基本概念、特征与发展趋势。

*掌握操作系统、常用办公软件及网络应用的基本操作技能。

*初步掌握至少一种程序设计语言的基本语法和编程思想，能编写简单的程序解决实际问题。

*了解数据的基本特征与处理方法，初步具备数据采集、整理、分析和可视化表达的能力。

*认识信息系统的基本构成与工作原理，了解数据库技术的初步知识。

*掌握信息安全的基本常识和防护方法，能识别并应对常见的网络安全风险。

2.过程与方法

*学会运用信息技术工具获取、筛选、整合、加工和表达信息。

*经历从发现问题到分析问题、设计方案、利用信息技术解决问题的完整过程。

*培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，能根据需求选择合适的学习资源和方法。

*初步形成算法思维、计算思维和数据思维，提升逻辑推理和系统分析能力。

3.情感态度与价值观

*认识信息技术对个人学习、生活和社会发展的重要影响，培养积极运用信息技术的意识。

*树立正确的信息伦理道德观念，遵守信息法律法规，负责任地使用网络资源。

*培养对信息技术的兴趣和好奇心，激发创新潜能，勇于尝试新技术、新方法。

*增强信息辨别能力和批判思维，理性看待网络信息，提升数字公民素养。

*体验信息技术应用带来的乐趣和成就感，培养积极向上的学习态度。

（五）课程内容与学时安排（建议）

模块

主题内容

建议学时

:-----------

:-------------------------------------------

:-------

必修模块

信息基础

信息及其特征、信息技术发展、信息社会影响

3-4

信息系统构成、操作系统基础

3-4

数据与计算

数据的概念与特征、数据采集与编码

2-3

算法初步、程序设计入门（Python）

8-10

数据处理与可视化初步

4-5

数字素养与社会责任

信息安全基础、网络道德与法律法规

3-4

数字资源检索与评价、知识产权保护

2-3

选修模块（选2-3）

数据与人工智能初步

大数据概述、机器学习初步体验

6-8

多媒体技术应用

多媒体元素处理、简单多媒体作品设计与制作

6-8

数据库应用初步

数据库基本概念、结构化查询语言（SQL）初步

6-8

*注：必修模块总学时约30-36学时，选修模块每个约6-8学时，具体可根据学校实际情况调整。*

（六）教学实施建议

1.教学方法：倡导任务驱动、项目式学习、案例教学、合作探究等多种教学方法的综合运用。鼓励学生动手实践，积极参与课堂互动。

2.教学资源：充分利用教材、教辅资料、网络资源、多媒体课件、虚拟仿真软件、开源硬件等多样化教学资源。建设校本资源库，丰富教学内容。

3.学习评价：实施过程性评价与终结性评价相结合，注重对学生学习过程、实践能力和创新思维的评价。采用作品展示、项目报告、技能操作、笔试、口头答辩等多种评价