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小学二年级数学除法题型训练

在小学数学的学习旅程中，除法的出现标志着孩子们对“分与合”的认知进入了一个新的阶段。二年级的除法学习，主要围绕“平均分”的核心概念展开，它不仅是后续更复杂乘除法运算的基础，也是培养孩子逻辑思维和解决实际问题能力的关键一步。本文将结合二年级孩子的认知特点，梳理除法的常见题型，并提供一些实用的训练思路，帮助孩子们扎实掌握这一重要知识点。

一、除法的初步认识与意义理解

在进行题型训练之前，必须确保孩子真正理解除法的含义。除法的本质是“平均分”，即将一个总数分成若干份，每份分得同样多。

*核心概念：平均分

*含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫做平均分。

*举例：把6个苹果分给3个小朋友，每个小朋友分2个，这就是平均分。如果有的分1个，有的分3个，就不是平均分。

*除法算式的读写与各部分名称

*写法：如“把8个梨平均分成2份，每份几个？”可以写成`8÷2=4`。

*读法：`8÷2=4`读作“8除以2等于4”。

*各部分名称：在`8÷2=4`中，“8”是被除数（要分的总数），“2”是除数（平均分的份数或每份的个数），“4”是商（分得的结果）。

训练要点：让孩子用自己的话复述“平均分”的意思，并能结合具体情境指出除法算式中的被除数、除数和商分别代表什么。可以多利用实物操作（如分小棒、分图片）帮助孩子建立直观印象。

二、核心题型训练

（一）基础意义巩固型

这类题型直接考察孩子对除法两种基本意义的理解和运用。

1.“按每份数平均分，求份数”（包含除）

*意义：已知总数和每份分得的个数，求能分成这样的几份。

*典型题目：

*有10块糖，每2块分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？（想：10里面有几个2？）

*妈妈买了12个橘子，每盘放4个，可以放几盘？

*解题关键：引导孩子思考“总数里包含了多少个这样的一份”。

*算式表达：`总数÷每份数=份数`（如：`10÷2=5`，`12÷4=3`）

2.“按份数平均分，求每份数”（等分除）

*意义：已知总数和要平均分成的份数，求每份是多少。

*典型题目：

*有12块饼干，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几块？（想：把12平均分成4份，每份是多少？）

*把15朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几朵？

*解题关键：引导孩子思考“把总数平均分成几份，每份能得到多少”。

*算式表达：`总数÷份数=每份数`（如：`12÷4=3`，`15÷3=5`）

训练建议：这两种题型初期可以让孩子多画图表示分的过程，或者用圈一圈的方法。例如，“圈一圈，填一填”：给出12个五角星，要求每3个圈一圈，能圈几圈？或把12个五角星平均圈成4份，每份几个？

（二）看图列式计算型

这类题型通过直观的图片信息，让孩子列出除法算式，是连接具体与抽象的重要桥梁。

1.直接展示平均分结果的图

*题目特点：图片清晰展示了物品是如何被平均分的。例如：画了10个圆圈，每2个一组，圈成了5组。

*解题：引导孩子观察图意，确定总数是多少，是按什么标准分的（几份或每份几个），然后列出算式。（`10÷2=5`或`10÷5=2`，根据图意判断）。

2.需要孩子自己动手“平均分”的图

*题目特点：给出总数和要分的要求（份数或每份数），让孩子在图上圈一圈、连一连，再列式。

*解题：鼓励孩子动手操作，在操作中理解平均分的过程，再根据操作结果写出除法算式。

训练要点：引导孩子仔细观察图片，图文结合，准确理解图所表达的“分”的情境。问清楚孩子：“图里告诉我们一共有多少？是怎么分的？”

（三）乘除法互逆与口诀运用型

除法是乘法的逆运算，乘法口诀是计算除法的重要工具。

1.根据乘法口诀写除法算式

*典型题目：根据“三五十五”这句口诀，写出两道除法算式。（`15÷3=5`，`15÷5=3`）

*训练目的：巩固乘法口诀，理解乘除法之间的关系。

2.看乘法算式写除法算式

*典型题目：根据`4×5=20`，写出两道除法算式。（`20÷4=5`，`20÷5=4`）

*训练目的：深化对乘除法互逆关系的理解。

3.利用乘法口诀求商

*典型题目：计算`18÷3=?`想：三（）十八，所以商是（）。

*训练目的：熟练运用乘法口诀快速求出除法算式的商。这是除法计算的核心技能。

训练建议：初期可以让孩子多说“想乘算除”的过程。例如，计算`24÷6`，要说：“想6和几相乘得24？因为四六二十四，所以商