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八年级语文名著阅读理解训练题

亲爱的同学们，名著是人类智慧的结晶，是文学殿堂的瑰宝。八年级的语文学习，离不开与这些经典作品的深度对话。阅读理解能力的提升，不仅关乎考试成绩，更关乎我们对文字的感知力、对情感的共情力以及对世界的思辨力。下面，我们将通过几组精选的名著阅读训练题，一同探索阅读的奥秘，感受名著的魅力。请同学们务必静下心来，仔细阅读片段，认真思考问题，相信你一定会有所收获。

一、训练目标

本次阅读理解训练旨在帮助同学们：

1.熟练掌握从名著选段中提取关键信息的能力。

2.加深对名著中重要词语、句子含义的理解。

3.提升概括段落大意、梳理故事情节的能力。

4.初步学会分析人物形象的性格特点及其形成原因。

5.理解作者在选段中所表达的思想情感和写作意图。

6.培养对文学语言的鉴赏能力和对文学作品的初步评价能力。

二、名著阅读训练

（一）《西游记》选段阅读

阅读下面《西游记》的片段，完成后面的题目。

那大圣闻言，暗笑道：“这呆子虽然在这里受闷气，却还不倒旗枪。老孙必须行个小计，叫他依我。”好大圣，把金箍棒捻在手中，使一个“定身法定”，把那伙贼都定住，动弹不得。然后捻诀念咒，摇身一变，变作个干干净净的小和尚，穿一领缁衣，年纪只有二八，肩上背着一个蓝布包袱。拽开步，来到前边，对那八戒道：“师兄，这里是甚么所在？小僧迷路了。”

八戒正坐得无聊，忽闻此言，心中欢喜，道：“你是那里来的小和尚？往那里去？”行者道：“我是东土大唐来的，要往西天拜佛求经。适间路过此地，贪看景致，不想失了同伴，迷了路途。今遇师兄，万望指示方向。”八戒道：“你这小师父，忒也懵懂。我等正是东土大唐往西天去的取经人。你既是同道，如何不识？”行者道：“我年幼出家，不知路径。只闻得人言，西方有佛，故来投奔。今见师兄这般模样，想必就是那大名鼎鼎的猪八戒师兄了？”八戒闻言，满心欢喜，道：“你这小和尚，倒也有眼力。我正是天蓬元帅下凡，保护唐僧西天取经的猪八戒。你既有志西天，可随我等同行，自有好处。”行者道：“若得师兄携带，感恩不尽。只是我包袱里有几件粗点心，师兄若不嫌弃，权当一餐斋饭。”八戒闻言，口水直流，道：“好好好！快拿来我吃。”

行者从包袱里取出几块烧饼，递与八戒。八戒接过来，狼吞虎咽，几口就吃了个干净，道：“再有些儿么？”行者道：“没有了。我这包袱也是空的，只有这几件衣服。”八戒道：“也罢，也罢。你且跟我来，见了师父，自有斋饭吃。”

（节选自《西游记》第三十八回婴儿问母知邪正金木参玄见假真，有删改）

1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。（不超过30字）

2.选段中，孙悟空为何要“变作个干干净净的小和尚”去见猪八戒？体现了孙悟空怎样的性格特点？

3.结合选段及你对《西游记》的整体了解，分析猪八戒的性格特征。

4.选段中运用了哪些描写方法来刻画孙悟空和猪八戒？请各举一例并简要分析其作用。

参考答案与解析：

1.参考答案：孙悟空变作小和尚，用计哄骗猪八戒。

解析：本题考查概括能力。需抓住主要人物（孙悟空、猪八戒）和核心事件（孙悟空变装、哄骗八戒）。注意字数限制。

2.参考答案：因为猪八戒正在生气（受闷气），孙悟空想通过变装和哄骗的方式让八戒消气并同意一起行动。体现了孙悟空聪明机智、善于变通的性格特点。

解析：第一问需结合前文八戒“受闷气”的背景及悟空的心理活动“老孙必须行个小计，叫他依我”来回答。第二问则从其“行小计”的行为分析其性格。

3.参考答案：选段中八戒“口水直流”、贪吃烧饼，体现了他好吃懒做的特点；听到悟空夸赞就“满心欢喜”，显示出他喜欢听奉承话、爱虚荣的一面。结合全书，八戒还有憨厚老实、有时也很勇敢，但也常因私心而动摇等性格特征。

解析：本题要求结合选段和整体了解。选段中“口水直流”、“狼吞虎咽”是贪吃的直接表现；对“小和尚”的奉承“满心欢喜”则体现其爱听好话。整体分析需调动对八戒形象的综合认知。

4.参考答案：（1）心理描写，如“那大圣闻言，暗笑道：‘这呆子虽然在这里受闷气，却还不倒旗枪。老孙必须行个小计，叫他依我。’”作用：直接揭示了孙悟空的内心想法，表现了他的机智和对八戒的了解。

（2）语言描写，如八戒道：“你这小师父，忒也懵懂。我等正是东土大唐往西天去的取经人。你既是同道，如何不识？”作用：通过八戒的语言，表现了他直率（或略带炫耀）的性格。

（3）动作描写/神态描写，如“八戒闻言，口水直流”。作用：生动形象地写出了八戒贪吃的本性。

（任选两种即可，需结合例子分析）

解析：本题考查描写方法及其作用。常见的描写方法有语言、动作、神态、心理、外貌等。分析作用时要结合具体内容，说明其对刻画人物、推动情节等方面的效果。

（二）《水浒传》选段阅读

阅读下面《水浒传》的片段，完成后面