记叙文线索与情节分析：以雪白意象为核心探究.pdfVIP

一、(2015·临沂)阅读下面文章，回答问题。

雪白

一

叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。

在我印象里，雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆

盖。她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、”这些

意味很浓的词。

那神秘无限的洁白，庞大的包容一切的寂静，纯银般安谧、祥和

的光芒，浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明……

拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间最美的意境了。

童年时，我心里涨满了雪，比上的棉花还要多。那时候，

依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该

多好啊！如今，我们身上有的是厚厚的棉了；而，却失去了

那相濡以沫的洁白。

那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时不舍昼夜

，天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年

，令人亢奋。记得初中语文里有篇《夜走灵官峡》，开头即“纷

纷扬扬的大雪又下了一整夜……”

那盛大的雪况，现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲

壮。不知今天的孩子会不会问：真有那么多雪么？

是真的，雪不仅多，而且美得痛心。

记得小学班里有个家境很穷的，又瘦又黑，像棵细细的老也长

①

不大的豆芽儿。一次作文课灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”

，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候

同学全笑了，连老师也哧哧笑了，说她是异想天开。于是老师给我

们讲“异想天开”意思。老师讲“异想天开”时趴在水

泥桌上(当时课桌是用水泥板搭的)呜呜哭了……不久，她因贫穷辍

了学。

许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“

雪花膏”的比喻其实多么生动而富有诗意啊！

雪，雪花膏的雪，子的雪。

在我所见过的比喻中，这是最珍贵的一个。

二

不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？

从前的梦想，有的很快就兑现了。比如棉花，比如雪花膏和课桌

……一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，

没有的都会有的……

是的，我们相信。但另一个是：我们曾经有过的，现在却没

有了。

比如雪。我们有了无数的雪花膏，比雪花膏还雪花膏的雪花膏，

可我们的雪呢？那“千树万树梨”的雪呢？

偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊——

稀稀落落粉针或沫状的碎屑，仿佛老人凋谢的胡须，给风一击，给

地面轻轻一震，即消殒了。

这哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。

的迹象即是这时显露的。我留意到了冬日的憔悴、的烦躁

、空气的郁闷、没有冰的河床、树的稀少和鸟的惊恐……眯起眼睛，

我认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影……

从前不是这样子的。

简美的东西愈来愈少。人类创造着一切也破坏着一切，许多优

雅的本色和古典的秩序被打碎了、了，包括季节、生态、秩序、

规矩、操守……我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又着

初衷；我们消灭了贫穷还消灭了什么？

这是个大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在。只有物的

。

我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁