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小学古诗课教学设计范本
（十一）作业布置
*原则：少而精，注重实践性、体验性和创造性，避免机械重复。
*类型：
*基础类：有感情地背诵古诗，抄写本课生字词。
*理解类：用自己的话说说诗句的意思或诗歌描绘的画面。
*拓展类：
*搜集诗人的其他诗作读一读。
*为古诗配上一幅画。
*尝试用自己喜欢的曲调唱古诗（低年级）。
*与家人分享今天学习的古诗（讲故事、背诵）。
（十二）教学反思
*定义：教学反思是教师专业成长的重要途径，是对教学设计和实施过程的回顾、分析与总结。
*内容：
*教学目标是否达成？
*教学环节设计是否合理有效？
*学生的参与度和学习效果如何？
*教学方法和手段运用是否恰当？
*有哪些成功之处？有哪些不足？如何改进？
*课堂生成了哪些有价值的东西？
三、教学实施建议与注意事项
1.把握尺度，尊重认知：小学阶段古诗教学，应以读背感悟为主，理解大意即可，不宜过度挖掘深层含义或进行复杂的艺术分析，以免增加学生负担，扼杀学习兴趣。
2.强化朗读，读出韵味：朗读是学习古诗最基本也是最重要的方法。要指导学生读准字音、读清节奏、读出情感，感受古诗的音韵美。
3.注重体验，以情动人：引导学生走进诗歌的意境，与诗人产生情感共鸣。多让学生说感受、谈体会。
4.鼓励质疑，培养思维：允许学生提出问题，鼓励他们大胆猜想、积极思考，培养其批判性思维和探究精神。
5.因材施教，关注差异：关注不同层次学生的学习需求，提问设计、作业布置等应有所区别，让每个学生都能在原有基础上有所提高。
6.融入生活，学以致用：引导学生将所学古诗与自己的生活经验联系起来，鼓励他们在适当的情境中运用积累的诗句。
7.教师素养，率先垂范：教师自身应具备一定的古诗文素养和朗诵能力，用自己对古诗的热爱感染学生。
四、结语
小学古诗课的教学设计是一门艺术，更是一门学问。它要求教师既要遵循教学规律，又要富有创新精神。本范本提供的是一个基本框架，教师在实际操作中，需根据学情、教材版本及自身特点灵活调整，不断探索，力求让每一堂古诗课都成为学生感受美、欣赏美、传承美的文化之旅，让古典诗词的种子在孩子们心中生根、发芽，绽放出绚丽的花朵。
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