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总第565期新潮电子数字化教育

基于自建语料库分析智能评阅系统对高中生英语写作

能力影响研究

韦豪

1234300)

（安徽省泗县第三中学，安徽宿州

摘要：《普通高中英语课程标准》（2017）明确提出，高中学习者必须具有一定的英语写作能力。大数据时

代下智能评阅系统在英语写作中的运用越来越普遍。针对此,笔者通过开展基于自建语料库分析智能评阅系统对

高中生英语写作能力影响研究，得到如下结果对以句酷批改网为平台的智能英语作文评阅系统进行语篇分析，智

能评阅系统可以改善高中学生的英文写作水平。

关键词：智能评阅系统；高中英语写作；语篇分析

为写作模式探讨和以写作反馈研究为主。

《普通高中英语课程标准》（2017）明确提出，高

中学生必须具备运用所学语言知识进行书面表达的二、研究设计

基本能力。在大数据时代下，利用现代智能评价技术(一)研究问题

优势，培养学习者写作能力是高中英语教学研究的重在大数据时代背景下，为提升所任教高中班级

要内容之一。笔者发现所任教高中班级学生在英文写学习者的英文写作能力，针对此次研究具体提出以下

作过程中存在能力缺失的现象。因此笔者决定探究问题。

以句酷批改网为例的智能评阅系统提升高中生英语(1)以句酷批改网为平台的智能评阅系统能否提

写作。升高中生英语写作能力？

一、理论基础与文献综述（2）从语篇分析角度，受试者写作能力是否提

认知的写作能力观指出，良好的撰写能力在于作高？体现在哪些维度?如果没有，试分析其原因。

者可以进行大范围模仿和书写评估，在反复修改的过(二)研究对象

程中经历认知的重建。以句酷批改网为例的智能评语此次研究的班级为笔者所执教某中学的高三理科

系统拥有大数据语料库为基础，能给予学生智能反馈班级。研究班男生35人，女生20人。其中参加高考分类

多稿修改的途径。二语习得需要反复练习，查漏补缺，考试17人，参加体育高考1人，综上全程参加此次研究

此次研究建立在智能评阅系统之上，受试学生在这样班级学生为37人。笔者所执教的研究班级学生整体英

的教学过程中通过反复多练，不断提高写作能力。语水平薄弱，但都接受六至九年正规的英语教育，具有

以“智能评阅高中英语写作”为关键字，在中知一定的英语写作能力。

网查阅资料后发现以人工智能论文评阅技术进行高中(三)研究工具

英文作文方面的论文，仅有十篇左右。通过对这十篇此次研究将于第一周前和第十二周后，分别对每

研究进行文献互引网络分析，可以看出以《普通高中英个受试对象用高考真题进行英语作文纸质测评，测

语课程标准》（2017）为参考文献被引次数最高，“过

验时限均为三十分钟，并将按照全国普通高等教育招

程体裁教学法”次之。对其进行关系词共线网络分析生统一考试作文打分原则和评分标准，依次从文章结

发现，以“智能”“写作水平”“写作热情”“课堂教构、内容切题、连贯、用词、句法、长句、书写规范等七

学”“教师反馈”等词为主要共现点。关于教师与智能项评分标准进行评价，满分设置为二十五分。为保证评

系统反馈的比较研究近年来相对来说比较多