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课堂提问的“假装会”小技巧小品剧本润色版本
人物介绍
马小跳：13岁，初二（3）班学生，性格活泼爱走神，上课总忍不住偷偷看漫画书，老师讲课时经常“灵魂出窍”，面对提问时擅长用“翻课本拖延”“重复老师问题”“偷看同桌答案”等“假装会”小技巧，却总因紧张露出破绽，手里总藏着一本漫画书（上课偷偷夹在课本里）。
李老师：35岁，初二（3）班数学老师，教学经验丰富，早就发现马小跳上课走神，却不直接拆穿，而是用“循序渐进提问”的方式引导他，看到他“假装会”时会耐心等待，给机会让他主动承认，手里常拿着数学课本和红色粉笔。
林小雨：13岁，马小跳的同桌，成绩优异，上课认真听讲，笔记记得又全又整齐，看到马小跳走神会悄悄提醒，他“假装会”露馅时会偷偷把笔记推过去，却希望他能主动承认没听懂，手里总拿着双色笔（黑色记笔记，红色标重点）。
王大壮：13岁，马小跳的后桌，性格憨厚有点小调皮，上课偶尔也会走神，但比马小跳“实在”，看到马小跳用“假装会”技巧时会忍不住偷笑，还会小声给他“出主意”，结果反而帮倒忙，手里总拿着一个转笔（上课无聊时转着玩）。
张萌萌：13岁，班里的学习委员，上课坐第一排，笔记是全班的“标准答案”，看到马小跳面对提问时手足无措，会主动举手替他解围，课后还会帮他补习遗漏的知识点，书包里总装着整理好的知识点手册。
赵主任：45岁，学校德育主任，偶尔会随堂听课，正好赶上李老师提问马小跳，看到马小跳的“假装会”操作，课后找他聊天，用“自己学生时代的经历”告诉他“不懂装懂不如主动提问”，手里拿着随堂听课记录本。
场景
第一幕：初二（3）班教室，上午第二节数学课，阳光透过窗户照在课桌上，马小跳的桌子（靠后靠窗）上摊着数学课本，课本里夹着一本漫画书，林小雨的桌子上放着整齐的笔记本，李老师站在讲台上讲解“一元二次方程解法”，黑板上写着三道例题，赵主任坐在教室后排随堂听课，手里拿着记录本。
第二幕：教室走廊与数学办公室，走廊墙上贴着“好好学习，天天向上”的标语，数学办公室（门牌号203）里，李老师的办公桌上堆着学生作业和备课资料，林小雨和张萌萌拿着笔记本站在旁边，准备帮马小跳补习，窗外能看到其他班级的学生在课间活动。
【第一幕：课堂上的“假装会”现场】
（上午九点，数学课本节内容是“一元二次方程解法”，李老师在讲台上讲解第二道例题，手里拿着粉笔在黑板上写解题步骤，大部分同学都在认真记笔记，只有马小跳把漫画书夹在数学课本里，低着头偷偷翻看，嘴角还忍不住上扬）
林小雨（用胳膊肘轻轻碰了碰马小跳，小声说）：别看书了！李老师讲到关键步骤了，这道题待会儿肯定要提问，你快记笔记！
马小跳（赶紧把漫画书往课本里塞了塞，抬头假装看黑板，眼睛却没聚焦，嘴里敷衍着）：知道了知道了，我听着呢……不就是移项、合并同类项嘛，简单！
（过了十分钟，李老师讲完例题，转过身来，目光扫过全班，最后停在马小跳身上）
李老师（笑着说）：马小跳，刚才咱们讲的第二道例题，你来说说，第一步移项的时候，要注意什么？为什么不能直接把常数项移到左边？
马小跳（心里“咯噔”一下，刚才光顾着看漫画，根本没听，脑子一片空白，赶紧用“第一招”——翻课本拖延，手忙脚乱地翻着数学课本，嘴里念叨）：哦……这道题啊，我想想……课本上好像有类似的步骤，我找找……
（翻了半天也没找到对应的页码，林小雨在旁边着急地用手指了指自己笔记上的位置，马小跳赶紧偷看，刚想开口，李老师又提问了）
李老师（接着问）：不用找课本，凭你刚才听的，你觉得移项的关键是什么？比如这道题里的“-3x”，移到右边要变成什么？
马小跳（没听到关键内容，只好用“第二招”——重复老师问题，争取时间）：老师，您是说……这道题里的“-3x”移到右边要变号，对吗？还有……移项的时候要注意常数项的位置？
（他一边说一边偷偷瞄林小雨的笔记，林小雨赶紧用手指了指笔记上的“变号”二字，马小跳像抓住救命稻草一样，赶紧说）：对！移项要变号！“-3x”移到右边变成“+3x”，常数项移到左边也要变号！
李老师（笑着点点头，继续追问）：那你能上台来，把这道题的完整解题步骤写出来吗？就按照你刚才说的“移项变号”来写，让大家看看你是不是真的懂了。
马小跳（心里一慌，刚才的话都是“蒙”的，根本不知道完整步骤，只好用“第三招”——假装紧张拖延）：老师……我、我有点紧张，万一写错了怎么办？要不……让其他同学先写？我再想想……
王大壮（在后面忍不住小声说）：马小跳，你就说“步骤和第一道例题类似”，先混过去再说！
（王大壮的声音有点大，全班同学都听到了，忍不住笑了起来，马小跳的脸一下子红了，头埋得更低了，手里紧紧攥着课本，不敢抬头看李老师）
赵主任（在后排轻轻咳嗽了一声，示意大家安静，然后对李老师点了点头，眼神里带着“继续引导”的意思）
李老师（走到马小跳身边，语气温和）：马小跳，别紧张，写
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