高二语文教案白莽作孩儿塔序教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二语文教案白莽作孩儿塔序教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高二语文课程，以白莽作《孩儿塔序》为教学内容。白莽的《孩儿塔序》是一篇具有较高文学价值和思想深度的作品，它通过描述孩儿塔的历史变迁，展现了作者对国家和民族命运的深切关注。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅是对古代文学作品的鉴赏，也是对学生进行爱国主义教育的重要素材。

二、学情分析

高二学生已经具备一定的语文素养和文学鉴赏能力，对古代文学作品有一定的了解。然而，由于本课涉及到的历史背景和文学手法较为复杂，学生可能存在以下困难：1.对孩儿塔的历史背景了解不足，难以理解作品所蕴含的深层含义；2.对白莽的写作手法和语言风格把握不够，影响对作品的整体理解；3.思想上可能存在对爱国主义教育的抵触情绪。针对以上情况，教学设计应注重以下几点：1.以学生为中心，关注学生的兴趣和认知特点；2.结合历史背景，帮助学生理解作品内容；3.采用多种教学方法，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：1.理解《孩儿塔序》的主题思想和艺术特色；2.提高学生的文学鉴赏能力和审美水平；3.培养学生的爱国主义情怀。为实现教学目标，将采取以下策略：1.结合历史背景，引导学生理解作品内容；2.运用多种教学方法，如讲解、讨论、朗读、写作等，提高学生的参与度；3.联系现实生活，引导学生思考作品的时代意义。

二、教学目标

1.知识目标

说出：白莽《孩儿塔序》的主要内容和写作背景。

列举：作品中体现的孩儿塔的历史变迁。

解释：作品中的象征意义和作者的情感表达。

2.能力目标

设计：分析作品的结构和艺术手法。

评价：比较不同版本的《孩儿塔序》及其差异。

论证：基于作品内容，提出自己的观点并加以论证。

3.情感态度与价值观目标

说出：理解作者对国家和民族命运的关切。

列举：体会作品中的爱国主义情怀。

评价：反思作品对当代社会的启示。

4.科学思维目标

解释：运用历史唯物主义观点分析作品。

论证：通过逻辑推理，阐述作品的时代意义。

评价：批判性思考作品的局限性。

5.科学评价目标

设计：制定评价标准，对作品进行客观评价。

评价：基于评价标准，对作品的价值进行评估。

论证：提出改进作品评价的建议。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解白莽《孩儿塔序》的主题思想和艺术特色，难点在于把握作品中的象征意义和作者情感的表达，以及如何将历史背景与作品内容相结合进行鉴赏。这些难点源于学生对古代文学作品的阅读理解和情感体验的不足，需要通过引导和分析来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含历史背景、作者生平、作品结构分析的多媒体课件，准备相关的图片、文献资料，设计任务单和评价表。学生需预习《孩儿塔序》内容，收集与作品相关的历史资料。教学环境方面，布置小组合作学习区域，确保黑板板书清晰，为课堂讨论和展示做好准备。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导：播放与《孩儿塔序》相关的背景音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.学生活动：聆听音乐，感受作品的情感基调。

二、新授（35分钟）

1.任务一：作品背景介绍（5分钟）

教师引导：简要介绍白莽的生平和创作背景，以及《孩儿塔序》的写作背景。

学生活动：聆听教师讲解，了解作品的历史背景。

2.任务二：作品结构分析（10分钟）

教师引导：分析《孩儿塔序》的结构，包括引言、正文和结尾。

学生活动：跟随教师分析作品结构，理解各部分之间的关系。

3.任务三：作品主题思想探讨（10分钟）

教师引导：引导学生探讨作品的主题思想，包括对国家和民族命运的关切、对历史的反思等。

学生活动：分组讨论，分享自己的观点，并尝试用作品中的具体事例进行佐证。

4.任务四：作品艺术特色分析（10分钟）

教师引导：分析作品的艺术特色，包括象征手法、语言风格等。

学生活动：跟随教师分析作品的艺术特色，体会作品的文学价值。

5.任务五：作品情感表达探究（10分钟）

教师引导：引导学生探究作品中的情感表达，包括作者的情感变化、作品所传达的普遍情感等。

学生活动：分组讨论，分享自己对作品情感表达的理解，并尝试用作品中的具体事例进行佐证。

三、巩固（5分钟）

1.教师引导：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生活动：回顾所学内容，巩固知识。

四、小结（5分钟）

1.教师引导：对本节课的教学内容进行总结，强调作品的价值和意义。

2.学生活动：分享自己的学习心得，提出疑问。

五、当堂检测（5分钟）

1.教师引导：设计简答题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生活动：独立完成简答题，展示自己的学习成果。

教学过程说明

1.导入环节：通过播