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人教版九年级变脸节选教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程节选自人教版九年级教材，其内容与《义务教育语文课程标准》的要求相契合。在知识与技能维度，本课的核心概念包括变脸的艺术形式、表演技巧及其背后的文化内涵。关键技能包括欣赏变脸艺术的能力、分析变脸表演的技巧以及撰写关于变脸艺术的小论文。这些知识与技能分别对应“了解”、“理解”和“应用”的认知水平，通过思维导图可以构建起关于变脸艺术的知识网络。

在过程与方法维度，课程标准强调“以学生为主体，以活动为载体，以体验为途径”，本课通过欣赏变脸表演、分析表演技巧、讨论变脸文化等学习活动，引导学生深入体验和探究变脸艺术。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、文化素养和创新能力，通过欣赏和学习变脸艺术，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

2.学情分析

针对九年级学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：

在知识储备方面，学生已经具备一定的审美能力和文化素养，对传统艺术有一定了解。在生活经验方面，学生对变脸艺术有一定的认知，但对其背后的文化内涵和表演技巧了解有限。在技能水平方面，学生具备基本的欣赏和分析能力，但在撰写论文方面可能存在困难。

针对不同层次学生的需求，本课需采取以下教学对策：

对于基础层次的学生，需通过欣赏和讲解，帮助学生了解变脸艺术的基本知识和表演技巧；对于提高层次的学生，需引导他们深入分析变脸表演的技巧和文化内涵，提高审美和鉴赏能力；对于发展层次的学生，需鼓励他们撰写关于变脸艺术的小论文，提升写作能力和创新能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建关于变脸艺术的层次化认知结构。学生需要识记变脸的历史背景、流派特点、表演技巧等基本概念，理解变脸艺术在民族文化中的地位和意义。通过描述、解释变脸表演的过程，学生能够比较不同流派的特点，归纳出变脸艺术的共性和个性。此外，学生将学会运用所学知识，分析变脸表演中的技巧，并设计简单的变脸表演方案。

2.能力目标

能力目标是本节课的核心，旨在培养学生的实践操作能力和问题解决能力。学生将能够独立完成变脸表演的基本操作，如面具佩戴、表情变化等，并能够规范地记录表演过程。同时，学生将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，提出并实施变脸表演的，如结合现代元素进行创新表演。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是本节课的隐性目标，通过学习变脸艺术，学生将增强对传统文化的认同感和自豪感。学生将体会到变脸艺术家精湛的技艺和深厚的文化底蕴，培养对艺术的尊重和欣赏能力。此外，学生将学会在团队中合作，尊重他人意见，培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是本节课的重要目标之一，旨在培养学生的观察、分析和推理能力。学生将通过观察变脸表演，分析其表演技巧，并从中归纳出变脸艺术的基本规律。此外，学生将学会运用科学方法，如比较、分类、归纳等，对变脸艺术进行系统分析，从而提升自己的科学思维能力。

5.科学评价目标

科学评价目标是本节课的评估目标，旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价标准，对同伴的变脸表演进行客观评价，并提出改进建议。此外，学生将学会对所学知识进行自我评价，反思自己的学习过程，并制定改进计划。通过这样的评价活动，学生将提升自己的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解变脸艺术的表演技巧和文化内涵。重点包括：识别不同变脸流派的特色，分析变脸表演中的面部肌肉运动和表情变化，以及探讨变脸艺术在民族文化中的象征意义。这些内容是学生欣赏和评价变脸艺术的基础，也是培养学生审美情趣和文化素养的关键。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对于变脸表演技巧的直观理解和面部肌肉运动的认知上。难点成因在于变脸艺术的高度技巧性和抽象性，以及学生缺乏相关的生活经验和直观感知。具体难点包括：理解面部肌肉的细微运动与表情变化之间的关系，以及如何通过表演技巧传达情感和文化信息。为了突破这些难点，将采用案例分析和互动演示等教学方法，帮助学生建立直观的认知模型。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含变脸艺术介绍、流派特色、表演技巧演示等。

教具：变脸面具模型、表情变化图表。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：精选变脸表演视频片段。

任务单：学生参与变脸表演技巧分析的作业单。

评价表：学生变脸艺术欣赏和评价的标准表。

学生预习：预习教材相关章节，收集变脸艺术背景资料。

学习用具：画笔、笔记本、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，今天我们要一起探索一个神秘而古老的表演艺术—