人教版小学语文五年级上册第六单元教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学语文五年级上册第六单元教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

人教版小学语文五年级上册第六单元以“家乡的景物”为主题，旨在引导学生感受家乡的美好，培养学生的观察力和表达能力。本单元的教学内容与课程标准中的“观察与表达”部分紧密相关，有助于学生提升语文素养。本课作为单元中的第六课，承接前述单元主题，强调对家乡景物的细致观察和生动描绘。核心概念包括“观察角度”、“细节描写”和“情感表达”，技能方面则侧重于写作和口语交际。

学情分析：

五年级学生对家乡景物有一定的了解，具备一定的观察和表达能力。但部分学生在写作时可能存在观察不够细致、语言表达不够生动的问题。此外，学生在口语交际中可能存在思路不清晰、语言组织能力不足的情况。因此，本课教学应注重引导学生观察细节，提高学生的写作和口语交际能力。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

培养学生观察家乡景物的能力，提高学生的写作水平。

培养学生进行生动、准确的语言表达，提升口语交际能力。

2.过程与方法目标：

通过小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣。

通过示范、点评等环节，帮助学生掌握写作和口语交际的方法。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出家乡景物的特征，如山川、河流、建筑等。

列举家乡景物的典型代表，如名胜古迹、特色建筑等。

解释不同景物的成因和特点，如山水画的构图原理。

能力的目标：

设计一段描述家乡景物的文字，运用比喻、拟人等修辞手法。

评价同学的作品，提出建设性意见。

论证对家乡景物的喜爱之情，结合具体事例。

情感态度与价值观的目标：

热爱家乡，增强民族自豪感。

尊重家乡文化，传承民族精神。

保护家乡环境，树立环保意识。

科学思维的目标：

观察家乡景物，发现其中的规律和联系。

分析景物之间的关系，形成自己的见解。

综合所学知识，提出解决问题的方案。

科学评价的目标：

评价自己的写作和口语表达，找出不足之处。

评价同学的作品，公正客观地给出评价。

反思学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点：能运用多种修辞手法描绘家乡景物，表达个人情感。

教学难点：如何引导学生细致观察景物，捕捉细节，并运用生动的语言进行描述，特别是对于五年级学生来说，如何将抽象的情感与具体景物相结合，形成富有感染力的文字表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含家乡景物图片和描述性文字的多媒体课件，准备相关的教具如地图和模型，以及音频视频资料以丰富学生的感官体验。同时，我会设计任务单和评价表，帮助学生进行自主学习和自我评价。此外，我会提前布置教室，确保学生能够以小组形式进行讨论，并准备好黑板板书的设计框架，以便清晰地展示教学内容。学生方面，我将要求他们预习教材内容，并收集与家乡景物相关的资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师通过展示家乡美景的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生回忆家乡的美丽景色。

提问：“同学们，你们对家乡的景物有什么印象？能分享一下你们家乡的美丽景色吗？”

学生分享后，教师总结：“今天，我们就来学习如何用文字描绘家乡的景物，让更多的人感受到家乡的美。”

新授

任务一：观察与描述

（10分钟）

教师引导学生观察家乡的景物，可以是自然风光、人文景观等。

提问：“请同学们仔细观察你身边的景物，并尝试用文字描述它。”

学生进行观察和描述，教师巡视指导，帮助学生捕捉细节。

任务二：修辞手法运用

（10分钟）

教师讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明。

学生尝试运用修辞手法对景物进行描述，教师点评并给予指导。

任务三：细节描写

（10分钟）

教师强调细节描写的重要性，并举例说明。

学生尝试对景物进行细节描写，教师巡视指导，帮助学生提升写作水平。

任务四：情感表达

（10分钟）

教师引导学生思考，如何将个人情感融入景物描写中。

学生尝试在描写中融入情感，教师点评并给予指导。

任务五：小组合作与交流

（10分钟）

学生分成小组，共同完成一篇描写家乡景物的作文。

小组成员互相交流意见，共同修改作文，教师巡视指导。

巩固

（5分钟）

教师组织学生进行口头作文展示，分享自己的写作心得。

学生相互评价，教师点评并给予指导。

小结

（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和注意事项。

学生回顾所学，整理笔记。

当堂检测

（5分钟）

教师发放写作练习题，学生独立完成。

教师收集练习题，进行批改和反馈。

教学反思

本节课通过观察、描述、修辞、细节