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小学英语口语教学设计方案范例

一、教学设计概述

本教学设计方案旨在为小学中年级学生（以三年级为例）构建一节生动有趣、注重实践的英语口语课。课程以“ColorsAroundUs”（我们身边的颜色）为主题，通过创设贴近学生生活的情境，运用多样化的教学活动，激发学生开口说英语的兴趣，培养其初步的语言运用能力和交际意识。本设计强调“以学生为中心”，注重在互动和游戏中学习，让学生在轻松愉快的氛围中感知、理解并运用所学语言知识。

二、教学基本信息

*课题名称：ColorsAroundUs(我们身边的颜色)

*授课年级：小学三年级

*课时安排：1课时(约40分钟)

*课型：口语课

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能听懂、会说、认读表示常见颜色的英语单词：red,yellow,blue,green,black,white(可根据学生实际情况增删)。

2.能运用核心句型“Whatcolorisit?Its(red).”进行简单的询问与回答。

3.能在图片、实物或情境的提示下，运用所学颜色词汇和句型描述身边事物的颜色。

（二）过程与方法目标

1.通过歌曲、游戏、小组活动等多种形式，体验英语学习的乐趣，提高学习积极性。

2.在教师引导下，逐步培养观察、模仿、思考和初步运用英语进行交流的能力。

3.学习与同伴合作完成学习任务，培养合作意识和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受英语语言的魅力，乐于开口说英语，树立学习英语的自信心。

2.培养观察力，学会发现并欣赏生活中的色彩美。

3.在活动中体验合作与分享的快乐，增进同学间的友谊。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

1.核心词汇：red,yellow,blue,green,black,white.

2.核心句型：Whatcolorisit?Its....

（二）教学重点

1.颜色词汇的正确认读、发音及意义理解。

2.核心句型“Whatcolorisit?Its....”的理解和初步运用。

（三）教学难点

1.部分颜色词的准确发音，如green,blue。

2.在真实或模拟情境中，灵活运用所学词汇和句型进行简单的口头交流。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与颜色相关的生活情境，如“颜色乐园”、“教室寻宝”等，让学生在情境中感知和运用语言。

2.游戏教学法：设计“颜色猜猜猜”、“颜色火车”、“快速指认”等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.TPR(全身反应法)：通过肢体动作、表情等辅助教学，帮助学生理解和记忆词汇。

4.直观演示法：利用实物、图片、多媒体课件等直观教具，增强教学的趣味性和形象性。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，尝试用英语表达自己的发现。

2.合作学习法：通过小组讨论、结对练习等形式，让学生在合作中学习、互助中提高。

3.实践体验法：引导学生积极参与课堂各项活动，在实践中运用和巩固所学知识。

六、教学过程

（一）热身导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingSong:

*师生日常问候：“Hello,boysandgirls!”“Howareyoutoday?”

*播放并带领学生演唱英文歌曲“HelloSong”或一首简单的颜色歌曲（如“RedandYellow,GreenandBlue”），活跃课堂气氛，初步感知颜色。

2.Review(Optional):

*快速复习上节课或已学过的与本课相关的简单词汇，如“pen”,“book”,“bag”等，为新知识学习做铺垫。

（二）新知呈现(Presentation)(约10分钟)

1.IntroduceNewColors:

*情境创设：教师神秘地拿出一个“魔法颜色盒”。“Look!Ihaveamagicbox.Ithasmanybeautifulcolors.Letsseewhatsinside!”

*逐一呈现：从盒子里拿出不同颜色的物品（如彩笔、玩具、图片），引导学生观察。“Whatsthis?Itsapencil.Whatcolorisit?Itsred.”(教师示范发音“red”，并配合夸张的口型和表情)。

*跟读练习：带领学生认读单词“red”，可采用全班读、小组读、个别读等形式，并及时纠正发音。

*同理呈现：用相同方法依次呈现“yellow”