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初中数学课堂中方程与不等式认知冲突的解决策略研究论文

摘要：本文旨在探讨初中数学课堂中方程与不等式认知冲突的解决策略。通过分析方程与不等式认知冲突的内涵及其对学生学习的影响，提出相应的解决策略，以期为初中数学教学提供有益的参考。

关键词：初中数学；方程；不等式；认知冲突；解决策略

一、概念阐述

（一）1.方程与不等式认知冲突的内涵

方程与不等式是初中数学中的重要内容，它们在概念、性质和解决方法上存在诸多相似之处，但学生在学习过程中往往会产生认知冲突。这种冲突主要体现在对概念的理解、性质的把握以及解题方法的运用上。具体来说，方程与不等式认知冲突的内涵包括以下几个方面：

（1）概念理解方面的冲突