浙江省普通高校2022学年高三最后一卷生物试卷含解析.docVIP

2022学年高考生物模拟试卷

注意事项

1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．

5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．真核细胞需氧呼吸部分过程如下图所示，下列叙述正确的是（）

A．过程①、②均产生少量ATP，过程③产生大量ATP

B．过程②发生在线粒体基质，过程③发生在线粒体内膜

C．过程①、②、③均能在无氧条件下进行

D．过程①、②、③均能产生[H]

2．羽毛球双打比赛时，运动员奔跑、扣杀、密切配合，下列对运动员机体生理功能的表述，不正确的是（）

A．扣杀动作完成所依赖的神经结构基础为反射弧

B．大量出汗导致机体失水，会使抗利尿激素分泌增加

C．双打时球员之间的配合是条件反射，有大脑的参与

D．运动会促使肌肉细胞内的糖原大量水解以补充血糖

3．如图是甲、乙两种色盲类型的家系图。已知控制甲型色盲的基因为A、a，控制乙型色盲的基因为D、d，Ⅱ5不携带甲型色盲基因。

下列叙述正确的是（）

A．Ⅰ1和Ⅰ2的基因型分别是AaXDXd和AaXdY

B．Ⅱ5与一个不含甲型色盲基因而含乙型色盲基因的携带者婚配，其后代全色盲个体的概率为1/32

C．在Ⅱ4和Ⅱ5产生后代过程中，Ⅱ4、Ⅱ5个体可能发生了染色体畸变或基因突变

D．若乙型色盲产生的原因是基因的起始部位发生了突变，则一定导致转录无法起始

4．下列现象与细胞凋亡无关的是（）

A．单性植物花器官的退化 B．花生子叶切片时细胞的死亡

C．胚胎发育过程神经元的减少 D．健康成人体内肠组织中细胞的死亡

5．下列关于水体富营养化所致结果的叙述，错误的是（）

A．有毒藻类大量繁殖 B．水体处于严重缺氧状态

C．引发负反馈使鱼类大量死亡 D．微生物分解作用产生难闻的气味

6．下列有关显微镜的使用，叙述正确的是（）

A．观察有丝分裂时，应尽量在一个视野中找全分裂各时期的细胞

B．制备细胞膜时，在高倍镜下观察到水中的红细胞凹陷消失，细胞破裂

C．以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离现象

D．黑藻叶肉细胞呈单层分布，可在高倍显微镜下观察到叶绿体的双层膜

7．下列关于细胞生命历程的叙述，错误的是（）

A．细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率

B．衰老的细胞只发生形态和结构的变化，细胞中的生理状态不发生改变

C．细胞的更新，被病原体感染细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的，其对于多细胞生物体稳态的维持具有重要意义

D．癌症是由癌变细胞恶性增殖和转移引起，与癌细胞膜成分改变有关，与基因有关，与心理状态也有一定关系

8．（10分）下列关于生物进化的叙述，正确的是（）

A．可遗传的变异是进化的重要动为和机制

B．只有自然环境才能决定生物进化的方向

C．生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程

D．自然选择使不同个体之间出现存活率和繁殖率的差异

二、非选择题

9．（10分）神经—体液—免疫调节是机体维持稳态的主要调节机制，而下丘脑则是参与人体稳态调节的枢纽。下图表示神经内分泌系统和免疫系统之间的相互关系，其中CRH是促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH是促肾上腺皮质激素。据图回答：

（1）人遇到紧急情况时，下丘脑释放的CRH增多，此过程中，下丘脑属于反射弧中的__________。应激状态下，最终导致糖皮质激素增多，该过程的调节方式为_____________________。

（2）糖皮质激素能限制骨骼和脂肪组织对葡萄糖的摄取和利用，与__________的作用相反。血液中糖皮质激素含量增多会对下丘脑、垂体的分泌活动有抑制作用，意义是___________________________________。

（3）研究表明，长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降，更容易被感染。结合图中信息分析，可能的原因是__________________________。

（4）已知河豚毒素(TTX)是一种钠离子通道阻断剂。若实验中用TTX处理突触前神经纤维，则突触后膜难以兴奋，推测其原因是_______________________。

10．（14分）激素调节是植物生命活动调节的一种方式，请回答下列问题：

（1）生长素_________（填“能”或“不能”