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小学一年级下册语文教案：《小公鸡和小鸭子》教学设计与实践

一、教学总览

《小公鸡和小鸭子》是部编版小学语文一年级下册的一篇富有童趣的看图学文课文。本文以童话故事的形式，通过小公鸡和小鸭子之间发生的几件小事，展现了它们不同的生活习性，以及小公鸡帮助小鸭子、小鸭子感恩回报的友好情谊。课文语言浅显易懂，对话生动活泼，符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。本课时的教学，旨在引导学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，朗读课文，理解内容，初步感受伙伴间互助友爱的美好情感。

二、教学目标

在设计本课时，我着重从以下三个维度设定教学目标，力求让每个孩子都能有所收获：

（一）知识与技能

1.认识“也、地、河”等生字，会写“也、他”等字。通过图文结合、联系生活等方式，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，读准人物对话的语气，特别是小公鸡和小鸭子的不同语气。

3.初步了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，知道小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳、捉鱼。

（二）过程与方法

1.通过观察插图、分角色朗读、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到学习活动中。

2.鼓励学生运用已有的识字方法自主识字，培养独立识字能力。

3.引导学生在阅读中思考，通过比较小公鸡和小鸭子的行为，理解课文内容，体会人物情感。

（三）情感态度与价值观

1.感受小公鸡和小鸭子之间互相帮助、友好相处的快乐，培养学生团结友爱、乐于助人的品质。

2.初步培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课要求会认的生字，正确书写要求会写的字。

2.正确、流利地朗读课文，尤其是分角色朗读对话部分。

3.理解小公鸡和小鸭子帮助对方的事情，体会它们之间的友情。

（二）教学难点

1.读准文中人物对话的不同语气，体会小公鸡和小鸭子的情感变化。

2.理解“也”字的用法，并尝试运用。

3.初步理解小公鸡和小鸭子习性的不同，以及这些不同如何导致它们需要互相帮助。

四、教学准备

为了更好地服务于教学，我会提前做好这些准备：

1.多媒体课件：包含课文插图、生字卡片、相关动画或图片（如小公鸡捉虫、小鸭子游泳的画面）。

2.生字词卡片：用于课堂识字和巩固。

3.小公鸡、小鸭子的头饰：用于分角色表演。

4.田字格黑板或白板：用于生字书写示范。

五、教学课时

根据课文内容和一年级学生的认知规律，本课计划安排2课时进行教学。本次主要呈现第一课时的教学设计。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜引出主角：

师：小朋友们，今天老师带来了两位可爱的小动物朋友，想认识它们吗？我们来猜猜它们是谁。

（出示谜语1）“头戴红帽子，身穿花外衣，走起路来像公子，说话声音喔喔啼。”（生答：公鸡）

（出示谜语2）“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”（生答：鸭子）

2.板书课题：师：今天，我们就要来学习一个关于小公鸡和小鸭子的故事，题目是——《小公鸡和小鸭子》。（师板书课题，生齐读课题，注意读准“公”、“鸡”、“鸭”的字音）

3.质疑激趣：师：看到这个题目，你想知道什么呢？（引导学生提问，如：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？它们是好朋友吗？等等）带着这些问题，我们一起来读读课文吧！

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.范读课文：师：请小朋友们先认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了小公鸡和小鸭子的什么事。

2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。还要数一数，课文一共有几个自然段？（生自由读，师巡视指导）

3.检查读书情况：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得是否正确、流利。

*师生共同确定课文自然段数量（4个自然段）。

*师：读了课文，你知道小公鸡和小鸭子之间发生了哪些事情吗？（引导学生用简单的话说一说，不要求说完整，初步感知课文内容）

（三）细读品味，识字学词(约20分钟)

学习第一自然段

1.指名读：师：谁来读一读第一自然段？（生读）

2.图文结合理解内容：

师：（出示第一自然段插图）看，小公鸡和小鸭子来到了哪里？（草地里）它们在做什么呢？（小公鸡在捉虫子，小鸭子也跟着捉虫子）

师：小公鸡捉虫子容易吗？你从哪里看出来的？（“吃得很欢”）“欢”是什么意思？（高兴，开心）

师：那小鸭子呢？它捉得到虫子吗？（捉不到）你从哪个词知道的？（“急得直哭”）“急”是什么样子的？谁来学一学小鸭子着急的样子？

3.识字“也、地、河”：

*师：（出示生字卡片“也”）这个字读什么？（yě）谁能给它找个朋友？（也好，也是）课文里