人音版（2024）新教材小学音乐二年级上册第六单元《聆听 窗花舞（片段）》精品教案.docVIP

聆听窗花舞

课题

窗花舞

单元

第六单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《窗花舞》（片段）是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲，由严金莹等作曲，1=D调，速度快速欢乐。乐曲融入民歌风格，旋律轻盈活泼，分三个部分：第一部分由双簧管主奏，搭配三角铁、铃鼓衬奏，旋律轻快柔美；第二部分转入下属调，加入弦乐、长笛等，配合小堂鼓、小钹，气氛更热烈，民族韵味浓郁；第三部分回归主调，双簧管重复主题，略带忧愁。整体生动展现了喜儿剪窗花时的欢快与盼父归家的心情，是感受民族音乐与舞剧艺术的优质素材。

学情分析

二年级学生对“窗花”“过年”的场景熟悉，喜欢通过舞蹈和乐器参与音乐活动，但对芭蕾舞剧和乐曲结构的感知较弱，对打击乐器伴奏的节奏配合需引导。他们善于模仿肢体动作，教学中可结合“剪窗花”“跳舞蹈”等具象活动，帮助其在体验中把握音乐要素。

教学

目标

1.审美感知：聆听乐曲，感受快速欢乐的情绪，辨别双簧管、三角铁等乐器的音色，感知三个部分的情绪变化（轻快—热烈—略带忧愁）。

2.艺术表现：能跟随音乐做剪窗花的模仿动作，用三角铁、铃鼓等打击乐器为乐曲伴奏，表现不同部分的情绪。

3.创意实践：手拿窗花道具创编简单舞蹈动作，如用手臂划弧线模仿剪窗花的弧度，小组合作展现乐曲的欢快场景。

4.文化理解：了解乐曲选自芭蕾舞剧《白毛女》，知道窗花是中国传统民俗文化的一部分，感受作品中民族音乐与民间舞蹈的融合。

重点

感受乐曲快速欢乐的情绪，用打击乐器为乐曲伴奏，体会民族音乐韵味。

难点

准确把握乐曲各部分的节奏特点，使打击乐器伴奏与音乐节奏匹配。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

1.图片导入

师：同学们，你们知道蓝色圈圈内的是什么东西吗？

生：窗花

师：你们见过窗花吗？新春佳节时，许多地区尤其是生活在北方的人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。

2.视频欣赏

3.过渡语：今天我们要聆听的音乐就是《窗花舞》（片段）。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础。

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

老师活动：播放《窗花舞》的音乐音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律走向。提问：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？觉得歌曲的速度是快还是慢？歌曲中有没有什么特别的地方让你们印象深刻？”

学生活动：认真聆听歌曲，听完后与同桌交流自己的感受，然后举手回答老师的问题，描述对歌曲的初步感受，如心情很开心，歌曲速度比较快，歌曲中有很多跳跃的音符，感觉像在欢快地跳舞等。

2.分析音乐，表现音乐

窗花舞选自芭蕾舞剧《白毛女》

《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。舞剧《白毛女》是根据同名歌剧改编创作的，舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿，在恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。那是一个发生于20世纪40年代中国河北农村的一桩广为人知的故事。

描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景：邻居二婶送来了玉米面，喜儿非常高兴地和女友们剪窗花、贴门神，贫苦的家庭洋溢着过年的气氛。

贫穷的农家女子喜儿因父亲无力偿还债务而被迫成为债主的佣人，并遭到财主家少爷的凌辱，她愤然逃进深山，艰苦的生活使她的头发变成了白色，被人称为“白毛女”。后来，她被参加了八路军的心上人大春从深山中救出，从一个半鬼魂式的野人恢复了人的正常生活。

当听到乐曲中三角铁的音色时，模仿敲一敲。

旋律学习：

-老师活动：用钢琴弹奏《窗花舞》的旋律，一句一句地教学生哼唱。先从慢速开始，让学生仔细聆听老师的示范，然后跟随老师的弹奏进行哼唱。对于音高变化较大的地方，如“57|12|”这一段，重点示范和教唱，让学生多次练习。当学生能够较为准确地哼唱旋律后，引导学生加入歌词进行演唱。

-学生活动：跟随老师的钢琴伴奏和示范，认真哼唱旋律，一句一句地模仿学习，遇到困难的地方主动向老师提问。在学会旋律后，加入歌词进行演唱，注意音准和节奏的把握，用欢快的情绪演唱歌曲。

二、精彩演绎，自由发挥

1.舞蹈动作创编：

-老师活动：将学生分成小组，每组5-6人，引导学生根据《窗花舞》的旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作。先示范几个与剪窗花、贴窗花相关的动作，如双手模仿拿剪刀剪窗花、双手展开模拟贴窗花等，启发学生的思维。鼓励学生发挥想象力，加入一些与新年氛围相关的创意动作，如双手抱拳拜年、欢快地跳跃等。在学生创编过程中，巡视各小组，给予指导和建议，帮助学生完善创编内容。

-学生活动：小组内成员积极讨论，分工合作，根据歌曲的不同乐段设计相应的舞蹈动作，有的同学负责设计A段的动作，有的