《一只窝囊的大老虎》优质版教案（2025—2026学年）.docxVIP

《一只窝囊的大老虎》优质版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对《一只窝囊的大老虎》优质版，适用于2025—2026学年。该教材选自小学语文教材，属于阅读理解单元。教学大纲要求学生通过阅读，提高阅读理解能力，培养对文学作品的分析和鉴赏能力。课程标准强调学生要具备良好的阅读习惯，学会从不同角度理解文本，提高思维品质。考试要求学生能准确理解文本内容，分析文本结构，把握文章主旨。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生阅读理解和文学鉴赏能力的重要环节，与前后的知识关联紧密，有助于学生形成完整的知识体系。

学情分析：小学阶段的学生已具备一定的阅读能力，对文学作品有一定兴趣，但阅读理解能力仍需进一步提高。学生在生活经验、认知特点上存在个体差异，部分学生可能对文学作品中的寓意理解不够深入。针对这些特点，本课教学应以学生为中心，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高阅读理解能力。

教学目标与策略：本课教学目标包括：1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力；3.增强学生的思维品质。教学策略包括：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.采用多种教学手段，引导学生深入理解文本；3.加强互动交流，提高学生的合作学习能力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高达标水平。

二、教学目标

知识的目标：

说出：《一只窝囊的大老虎》的故事梗概和主要角色。

列举：作品中体现的几种典型人物性格特征。

解释：作品中的比喻和象征意义。

能力的目标：

设计：能够根据故事内容，创作一幅插图。

论证：能够从不同角度分析故事中的主题。

评价：能够对故事中的角色行为进行合理评价。

情感态度与价值观的目标：

说出：理解故事传达的积极情感和价值观。

列举：能够描述故事对自身情感的影响。

解释：阐述故事中的道德观念对个人成长的意义。

科学思维的目标：

阐释：分析故事中的情节发展是否符合逻辑。

设计：运用类比思维，将故事中的道理应用到现实生活中。

评价：评估故事对培养批判性思维的作用。

科学评价的目标：

说出：根据故事内容，提出评价标准。

列举：评价故事的语言风格、人物塑造等方面。

解释：阐述评价结果与故事主题的关系。

三、教学重难点

教学重点：理解《一只窝囊的大老虎》的故事情节，分析人物性格特征，把握作品的主题思想。

教学难点：深入理解作品中比喻和象征手法的运用，以及如何将作品中的道理应用到实际生活中，提升学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下资源：制作多媒体课件，准备故事插图、人物卡片等教具；收集与故事相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。学生需预习课文，准备画笔等学习用具。此外，教室环境需调整为小组合作模式，提前规划黑板板书内容，以便清晰展示教学重点。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示老虎的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考老虎在文学作品中的形象。

提问：“你们在哪些故事或动画片中见过老虎？老虎在这些故事中通常是怎样的形象？”

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：阅读故事

教师引导学生阅读《一只窝囊的大老虎》的故事，注意学生的阅读速度和理解程度。

分组讨论，每组选择一个故事情节进行讨论，并分享讨论结果。

环节二：分析人物

教师引导学生分析故事中的主要人物，如大老虎、小兔子等，讨论他们的性格特点和故事中的行为动机。

使用表格或思维导图帮助学生整理人物特征。

环节三：理解主题

教师引导学生探讨故事的主题，如勇敢、谦逊、友谊等。

通过小组讨论，让学生提出自己对故事主题的理解。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

环节一：角色扮演

学生分组进行角色扮演，重现故事中的场景，加深对人物性格和情节的理解。

环节二：创作续写

教师提供故事结尾的几个选项，让学生选择并创作故事续写，锻炼学生的想象力和创造力。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调故事中的主题和人物特点。

提问：“你们从故事中学到了什么？”

5.作业

时间：5分钟

活动：

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

写一篇关于故事主题的短文。

设计一幅插图，展示故事中的一个场景。

6.教学反思

时间：5分钟

活动：

教师在课后进行教学反思，评估教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学评价：

通过课堂观察、小组讨论、作业完成情况等对学生进行评价。

评价标准包括：学生的参与度、对故事内容的理解程度、角色扮演的表现、续写的创意和语言表达能力。

教学资源：