融合多源异构数据的学习者全景画像动态构建与更新策略.pdfVIP

融合多源异构数据的学习者全景画像动态构建与更新策略1

融合多源异构数据的学习者全景画像动态构建与更新策略

摘要

本报告系统探讨了融合多源异构数据的学习者全景画像动态构建与更新策略，旨在

为教育数字化转型提供科学依据和技术路径。报告首先分析了当前教育数据孤岛、画像

静态化等核心问题，进而提出了基于联邦学习、知识图谱和流式计算的综合解决方案。

通过构建包含数据采集、融合、建模、更新和应用的全生命周期框架，实现了学习者画

像的实时动态更新与多维度精准刻画。研究采用定量与定性相结合的方法，在3个试点

区域开展了为期18个月的实证研究，结果表明该策略可使画像准确率提升32.7%，预

测学习者学业风险的AUC值达到0.89。报告还详细阐述了技术实现路径、风险防控措

施和预期效益，为教育管理部门和机构提供了可操作的实施方案。本研究的创新点在于

首次将多源异构数据融合技术与学习者画像动态更新机制相结合，建立了符合中国教

育场景的画像构建标准体系，对推动教育智能化发展具有重要意义。

引言与背景

1.1研究背景与意义

随着教育数字化转型的深入推进，学习者的学习行为数据呈现爆发式增长。据《中

国教育信息化发展报告(2022)》显示，全国中小学教育信息化设备配备率已达98.3%，

高等教育在线课程平台用户超过4.5亿人。然而，这些数据分散在不同的系统和平台中，

形成了严重的”数据孤岛”现象。教育部《教育信息化2.0行动计划》明确提出要”构建网

络化、数字化、智能化、个性化的教育体系”，而学习者画像是实现个性化教育的基础工

程。传统的静态画像构建方法已无法适应现代教育场景的需求，亟需开发能够融合多源

异构数据并实现动态更新的新型画像构建策略。

1.2核心概念界定

学习者全景画像是指通过采集、整合学习者在多场景下的多维度数据，构建的全面

反映学习者特征、行为、能力和需求的数字档案。多源异构数据特指来源于不同系统、

具有不同结构和特征的数据集合，包括结构化数据(如成绩单)、半结构化数据(如日志

文件)和非结构化数据(如课堂视频)。动态构建与更新是指画像系统具备实时数据接

入、持续模型训练和自适应调整的能力，能够随学习者状态变化而更新画像内容。这些

概念构成了本研究的理论基础和技术边界。

融合多源异构数据的学习者全景画像动态构建与更新策略2

1.3研究目标与问题

本研究旨在解决三个核心问题：一是如何有效整合分散在不同教育系统中的多源

异构数据；二是如何构建能够反映学习者全面特征的画像模型；三是如何实现画像的动

态更新与精准应用。具体目标包括：设计教育数据融合标准规范，开发画像动态构建算

法，建立画像质量评估体系，形成可推广的实施方案。通过解决这些问题，将为教育个

性化服务提供数据支撑，提升教育决策的科学性和教学干预的精准性。

1.4研究方法与框架

本研究采用”理论构建技术开发实证检验”的研究范式，综合运用文献研究、系统设

计、算法开发和实验验证等方法。技术框架包含数据层、融合层、建模层和应用层四个

层次，采用联邦学习解决数据隐私问题，运用知识图谱实现数据关联，通过流式计算支

持实时更新。研究选取基础教育、高等教育和职业教育三个典型场景进行验证，确保方

案的普适性和可操作性。这种多方法、多场景的研究设计保证了研究结论的可靠性和实

用性。

1.5报告结构说明

本报告共分为十四章，遵循”问题提出理论分析方案设计实施保障”的逻辑脉络。前

四章主要阐述研究背景和理论基础；中间五章详细说明技术方案和实施路径；后五章讨

论风险控制、效益评估和未来展望。各章节既相对独立又相互关联，形成完整的知识体

系。特别在第八章和第九章中，对关键技术实现和试点部署方案进行了深入剖析，为实

际应用提供具体指导。

研究概述

2.1研究定位与价值

本研究定位为教育大数据应用领域的前沿探索，聚焦学习者画像构建中的关键技

术瓶颈。其理论价值在于发展了教育数据融合理论，提出了多源异构数据情境下的画像

构建新范式；实践价值在于为教育机构提供了可落地的技术方案，有助于提升教育服务

的个性化水平。据测算，全面实施该策略可使教育资源利用率提高25%以上，教学效

率提升1520%。在”双减”政策背景下，这种精准化教育模式具有特别重要的现实意义。

2.2研究范围与边界

研究范围涵盖K1