1 白鹭 课件(共29张PPT).pptxVIP

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西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。

两个黄鹂鸣翠柳，一行（）上青天。

漠漠水田飞（），阴阴夏木啭黄鹂。

;1.白鹭;自由读课文，画出文中直接赞美白鹭的语句。;再读课文，说一说你从哪些方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”。;细读课文2-5自然段，找出能概括白鹭外形特点的一句话，一个词。;品读2—5自然段，说说作者是怎样写出白鹭外形美的。;;白鹤;外形美;外形美;

“忽”“分”

“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。课文中的“分、忽”强调数量极其微小，小到极致。;那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

;白鹭欣赏;部编版小学语文五年级上册;再读课文，说一说你从哪些方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”。;⑥;画面美;意蕴美;哲学美;《白鹭》写于1942年10月，当时正值抗日战争第二阶段，中国正处于水深火热之中，大片国土相继沦陷，民族危机日益深重，抗战烽火熊熊燃烧。同时，蒋介石发动第二次反共高潮，政治环境极为敏感复杂。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日工作。他内心苦闷，渴望宁静自由的生活，但身处动荡局势中，言论受限，稍有不慎便可能招致危险。在此背景下，郭沫若借描绘白鹭的生态特征，隐晦地表达对宁静、自由生活的向往，以及对高洁品质的追求，以“托物言志”的手法传递自己的政治理念与精神寄托。;朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？;诗

形式简洁凝炼；

意境充满想象；

神韵蕴藏哲理。;自由朗读课文9-11自然段，作者为什么说白鹭是一首诗，而不是一首歌？诗与歌有何不同？;白鹫实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。;作者借此提醒人们：美往往藏于平凡之中。他借白鹭的“不张扬”“不突兀”，呼吁人们关注生活中易被忽略的美好，传递“平凡即美”的哲思。

寄托精神???求：白鹭的“孤独而悠然”“清澄的形象化”与作者对自由、宁静生活的向往相符。在抗战时期的社会动荡中，白鹭成为作者精神寄托，象征着超脱世俗、坚守自我的品格，隐晦表达对理想生存状态的追求。

表达对自然与生命的热爱文章通过诗意语言，将白鹭与自然环境融合，如“清水田里的画”“黄昏空中的恩惠”，展现生命与自然的和谐共生，传递对生命的敬畏与赞美。;白鹭是一首精巧的诗。;课堂小结