新高考语文人教版一轮复习专题鉴赏现代诗歌的形象语言和表达技巧教案.docxVIP

新高考语文人教版一轮复习专题鉴赏现代诗歌的形象语言和表达技巧教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容立足于《普通高中语文课程标准》的要求，旨在培养学生鉴赏现代诗歌的能力。在知识与技能维度，核心概念包括现代诗歌的形象语言、表达技巧以及诗歌的审美价值。关键技能涵盖对诗歌形象的理解、语言的分析和表达技巧的鉴赏。认知水平要求学生能“了解”诗歌的基本形式和特点，“理解”诗歌的意象和情感，“应用”所学知识进行诗歌鉴赏，“综合”不同诗歌的风格和技巧。

过程与方法维度上，本课程倡导学生通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，深入理解诗歌的内涵。情感·态度·价值观和核心素养维度，强调通过诗歌鉴赏，培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。学业质量要求学生能够独立鉴赏现代诗歌，形成自己的审美观点，并能够运用所学知识进行诗歌创作。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们已经具备了一定的语文基础和审美能力。在知识储备方面，学生对现代诗歌有一定的了解，但可能对诗歌的形象语言和表达技巧掌握不够深入。生活经验方面，学生对诗歌的感悟可能较为有限，需要教师引导。技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力，但分析诗歌的能力有待提高。认知特点方面，学生对诗歌的鉴赏往往停留在表面，缺乏深度思考。兴趣倾向上，学生对诗歌的兴趣程度不一，部分学生可能对现代诗歌产生排斥心理。

针对以上学情，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解诗歌的内涵，培养他们的审美情趣和批判性思维。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对现代诗歌形象语言和表达技巧的全面认知。学生将能够识记现代诗歌的基本形式和特点，理解诗歌中的意象、象征和隐喻等手法，并能够描述和分析诗歌的语言风格和表达效果。通过学习，学生能够归纳总结诗歌中的修辞手法，并能够比较不同诗歌的异同，形成对诗歌审美价值的初步评价。

2.能力目标

能力目标侧重于提升学生在现代诗歌鉴赏中的实践能力。学生将能够独立分析诗歌中的形象语言和表达技巧，并通过小组讨论和合作学习，提升批判性思维和创造性思维能力。他们将被鼓励设计诗歌鉴赏方案，运用所学知识解决实际问题，如创作自己的诗歌作品，并能够对诗歌作品进行评价和分析。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对诗歌的热爱和对美的追求。学生将通过诗歌鉴赏，感受诗歌所蕴含的情感和哲理，增强对文化传统的认同感。他们将学会欣赏诗歌的美，并能够在日常生活中运用诗歌的思维方式，提升自己的审美情趣。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理能力和批判性思维能力。学生将通过分析诗歌的形象语言和表达技巧，学会如何运用归纳、比较和演绎等科学方法。他们将被引导质疑传统观点，提出自己的见解，并通过实证分析，形成对诗歌的深入理解。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对诗歌鉴赏的判断和反思能力。学生将学会运用评价标准对诗歌作品进行评价，并能够反思自己的鉴赏过程。他们将被鼓励提出改进建议，优化自己的诗歌鉴赏方法，并学会如何对诗歌鉴赏活动进行自我监控和评估。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解现代诗歌的形象语言和表达技巧。重点内容包括：识别和分析诗歌中的意象、象征和隐喻等手法；理解诗歌的语言风格和修辞技巧；掌握诗歌表达的情感和哲理。这些内容不仅是现代诗歌鉴赏的基础，也是学生提升文学素养和审美能力的关键。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对诗歌形象语言和表达技巧的深入理解和应用上。难点成因包括：诗歌意象的多元性和抽象性可能导致学生理解困难；诗歌表达技巧的复杂性和多样性可能造成学生掌握上的混淆。针对这些难点，教学设计将注重通过具体案例分析、小组讨论和实践活动，帮助学生逐步克服理解障碍，提升诗歌鉴赏的实际应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌鉴赏分析、表达技巧讲解等

教具：图表展示诗歌形式和技巧，模型演示意象运用

实验器材：音频、视频资料辅助诗歌理解和情感体验

任务单：设计诗歌分析任务，促进批判性思维

评价表：制定诗歌鉴赏评价标准

学生预习：要求预习指定诗歌，了解作者背景

学习用具：画笔用于标注诗歌重点，计算器辅助分析

教学环境：布置小组座位，准备黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索的是诗歌的魅力，特别是现代诗歌所蕴含的丰富形象语言和表达技巧。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们平时是如何欣赏一首诗的？是先看它的内容，还是先听它的韵律？或许你们有自己的答案，但今天，我们将从另一个角度来领略诗歌的美。

情境创设：