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2025基于论证的高中生物学概念转变教学研究

背景与理论基础：概念转变在科学教育中的核心地位

近年来，随着我国基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐渐成为课堂教学设计的重要依据。在高中生物学教学中，学生对生命现象的理解不再局限于知识的记忆与再现，而是强调科学思维、证据推理和模型建构等高阶认知能力的发展。尤其是在新课标明确提出“以学科核心素养为统领”的背景下，如何帮助学生实现从朴素前概念向科学概念的深度转变，已成为当前生物学教学亟待突破的关键问题。

传统教学往往将生物学知识视为静态事实的集合，教师通过讲授方式传递信息，学生则依赖重复练习巩固记忆。这