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小学德育主题班会策划与教案范例

在小学阶段，德育工作是塑造学生品格、奠定人生基石的关键。主题班会作为德育的重要阵地，其设计的科学性与实施的有效性直接影响着育人效果。一堂成功的德育主题班会，不应是简单的说教，而应是师生共同参与、情感共鸣、思想碰撞的过程。本文将结合实践经验，从策划要义与具体教案两个层面，为小学德育主题班会的设计提供专业参考。

一、小学德育主题班会策划要义

策划德育主题班会，首先要明确其核心目标是“育人”，所有环节都应围绕学生的认知特点、情感需求和成长规律展开。

1.主题选择：小切口，深挖掘

主题的选择是班会成功的前提。要避免大而空泛，应贴近小学生活实际，关注他们成长中遇到的具体问题或普遍困惑。例如，针对低年级学生的“学会整理我的小课桌”，针对中年级的“友谊是什么颜色的”，针对高年级的“网络时代，我们如何交朋友”等。主题宜小不宜大，这样才能挖得深、谈得透，让学生真正有所感悟。同时，主题要具有积极导向性，传递向上向善的价值观。

2.目标确立：三维融合，聚焦发展

班会目标应清晰、具体、可达成。通常包含认知、情感、行为三个维度。认知目标旨在让学生明白“是什么”“为什么”；情感目标致力于引发学生内心的情感共鸣，产生积极的情感体验；行为目标则引导学生思考“怎么做”，将认知和情感内化为行动指南。三者有机结合，才能实现知、情、意、行的统一。

3.内容组织：贴近生活，富有童趣

班会内容是主题的具体载体。要善于从学生熟悉的生活情境、感兴趣的故事、生动的多媒体资源中选取素材。可以运用儿歌、故事、情景剧、小游戏、小组讨论、辩论赛等多种形式，激发学生的参与热情。内容的呈现要符合小学生的思维特点，由浅入深，循序渐进，避免成人化的说教。

4.过程预设：互动生成，注重体验

班会过程是师生共同建构意义的过程。要精心设计互动环节，鼓励学生大胆表达真实想法。教师应扮演引导者、组织者和参与者的角色，而非单纯的知识传授者。要预留生成性空间，关注学生在活动中的即时反应和突发奇想，灵活调整教学策略。特别要强调学生的亲身体验，通过实践活动让道德认知在体验中深化，道德情感在体验中升华。

5.评价延伸：多元激励，知行合一

班会的结束并非教育的终结。要建立多元化的评价机制，不仅关注学生在班会中的表现，更要关注班会后行为的转变。可以通过观察记录、小组评议、家校沟通等方式进行。同时，要设计必要的延伸活动，将班会中激发的积极情感和形成的初步认知，引导到日常学习和生活中去实践，实现“知行合一”。

二、小学德育主题班会教案范例：《友爱互助，快乐成长》

一、班会主题：友爱互助，快乐成长

二、班会对象：小学中年级（三、四年级）学生

三、预计时长：40分钟

四、班会背景：

中年级学生已具备一定的交往能力，但在集体生活中，仍可能出现因小事引发矛盾、不懂得主动关心帮助他人、以自我为中心等现象。本次班会旨在引导学生体验友谊的美好，理解互助的意义，学会在集体中与同学友好相处，共同进步。

五、班会目标：

1.认知目标：了解友爱互助的基本内涵和重要性，知道在集体生活中哪些行为是友爱互助的表现。

2.情感目标：感受被他人关心帮助的温暖，体验帮助他人带来的快乐，培养乐于助人和珍惜友谊的情感。

3.行为目标：学会在日常学习和生活中，主动关心、帮助同学，遇到矛盾时尝试用友好的方式解决。

六、班会准备：

1.教师准备：制作PPT（包含相关图片、小故事、歌曲片段）；准备情景剧表演所需的简单道具；设计“友爱互助卡”；准备小奖品（如五角星贴纸）。

2.学生准备：提前请几位同学排练一个关于“友爱互助”的简短情景剧；每位学生准备一张小卡片。

七、班会过程：

(一)情境导入，感知友爱(约5分钟)

1.暖场歌曲：播放歌曲《好朋友》片段，师生共同拍手跟唱，营造轻松愉快的氛围。

2.故事引入：教师讲述一个简短的小故事：“在茂密的森林里，小刺猬不小心扎破了脚，走路一瘸一拐。小兔子看见了，主动扶着它慢慢走回了家。小刺猬非常感动。”提问：“同学们，听了这个故事，你们觉得小兔子是一只怎样的小动物？小刺猬为什么会感动？”

3.揭示主题：学生自由发言后，教师总结：“是啊，朋友之间的关心和帮助，就像冬日里的阳光，能给我们带来温暖。今天，我们就一起来聊聊‘友爱互助，快乐成长’这个话题。”（板书主题）

(二)讨论辨析，理解互助(约10分钟)

1.情景剧表演：请同学表演提前准备的情景剧：

*场景一：课堂上，小明忘记带文具，同桌小华主动把自己的文具借给了他。

*场景二：操场上，小刚不小心摔倒了，旁边的同学有的哈哈大笑，有的赶紧跑过去扶起他，并询问有没有受伤。

2.小组讨论：“看完这两个场景，你们有什么想法？哪些同学的做法值得我们学习？如果当时你也在场，你会怎么