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小学语文三年级微课教学设计范本

一、微课基本信息

*微课名称：《如何理解词语的含义——联系上下文》

*适用年级：小学三年级

*所属学科：语文

*教材版本：（此处可根据实际情况填写，如“统编版”）

*课时时长：约8分钟

*课型：知识讲解与方法指导类

二、教学目标

1.知识与技能：初步掌握联系上下文理解词语含义的基本方法；能运用所学方法尝试理解课文中的简单词语。

2.过程与方法：通过典型例句的分析和练习，体验联系上下文理解词语的过程，培养独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受理解词语对于阅读的重要性，激发主动探究词语含义的兴趣，培养良好的阅读习惯。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生学会“联系上下文理解词语含义”的基本方法。

*教学难点：如何引导学生准确找到文中有助于理解词语含义的“上下文线索”，并将其与词语本身联系起来进行思考。

四、教学准备

*教师：制作微课课件（PPT），包含精选的例句、图示、互动问题等；准备录制微课所需的设备和软件。

*学生：预习微课内容（如有可能），准备好笔和练习本（在实际观看微课后进行巩固练习）。

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（约1分钟）

*师：同学们，我们在阅读课文的时候，是不是经常会遇到一些不认识或者不太明白意思的词语呀？（稍作停顿，模拟学生思考）这些“拦路虎”有时候会让我们读不懂句子，甚至影响我们理解整篇课文的意思。今天，老师就和大家一起来学习一个理解词语含义的好方法，它就像一把金钥匙，能帮我们打开词语的“神秘大门”。这把金钥匙是什么呢？它就是——联系上下文。（板书/PPT呈现课题：理解词语的含义——联系上下文）

（二）方法讲解，示例引路（约4分钟）

*师：什么是“上下文”呢？简单来说，就是一个词语前面的句子和后面的句子。很多时候，作者会在词语的前后给我们一些提示，帮助我们理解这个词语的意思。

*模块一：找“近义词”或“反义词”

*师：我们来看第一个例子（PPT出示句子）：“小明做事很认真，一点也不马虎。”大家看，这里的“认真”是什么意思呢？（引导学生思考）后半句说“一点也不马虎”，“不马虎”不就是“认真”的意思吗？“马虎”是“认真”的反义词，前面加个“不”，就成了“认真”的近义词啦。这种方法就是找词语的“近义词”或借助“反义词”来理解。

*模块二：联系“生活情景”或“动作行为”

*师：再来看一个例子（PPT出示句子）：“他跑得气喘吁吁，一屁股坐在了地上。”“气喘吁吁”是什么样的呢？（可配合简单动作演示或表情）想想看，当我们跑得很快很远之后，会是什么感觉？是不是呼吸很急促，大口喘气？句子后面说“一屁股坐在了地上”，说明他非常累，呼吸都跟不上了。所以，“气喘吁吁”就是形容呼吸急促的样子。这种方法就是联系我们的生活情景，或者看看词语描述的是谁，做了什么动作，从而理解词语。

*师：当然，联系上下文理解词语的方法还有很多，比如看看作者有没有给我们解释说明，或者通过整个句子的意思来推断。今天我们先重点学习这两种常见的。关键在于，遇到不理解的词语时，别着急，先看看它前面说了什么，后面又说了什么，说不定答案就在里面呢！

（三）尝试运用，巩固练习（约2分钟）

*师：现在，就让我们试着用刚才学到的方法来挑战一下，看看谁能最快找到词语的含义。（PPT出示练习句子）

1.“小红今天特别高兴，脸上露出了灿烂的笑容。”（“灿烂”是什么意思呢？联系上下文，“高兴”的时候，笑容会是怎样的？明亮、好看的，对不对？）

2.“他不像以前那么顽皮了，变得很乖巧。”（“乖巧”和前面的“顽皮”是什么关系呢？“不像顽皮”，那就是听话、懂事的意思。）

*师：同学们真棒！是不是觉得联系上下文理解词语，其实也不难呀？

（四）总结回顾，拓展延伸（约1分钟）

*师：今天我们学习了联系上下文理解词语含义的两种好方法：一是找近义词或反义词，二是联系生活情景或动作行为。希望同学们以后在阅读中遇到不认识的词语时，能主动运用这些方法，自己去发现答案。记住，勤思考，多练习，你们就能成为阅读小能手！

六、板书设计（核心内容呈现）

理解词语的含义——联系上下文

*方法一：找“近义/反义”词（例：认真——不马虎）

*方法二：联“生活/动作”（例：气喘吁吁——跑得累，喘气急）

*秘诀：看前看后，仔细思考！

七、教学反思与改进（课后填写）

*本微课是否能有效吸引三年级学生的注意力？时间长度是否适宜？

*所选示例是否具有代表性，能否帮助学生理解并掌握方法？

*在实际应用中，学生可能会遇到哪些困难？如何在后续教学中进一步强化？

*微课的语言表达是否清晰、亲切，符