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农村小学课外阅读情况调查分析汇报
课外阅读是指学生在课外多种独立阅读活动，是课外语文活动中最关键、最普遍、最常常形式，是课内阅读继续和扩展，是阅读能力训练必不可少组成部分。“让学生变聪慧方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”小学语文课程标准要求：小学生一、二年级课外阅读量不少于5万字，高年级每年不少于50万字，并能依据需要搜集相关材料，逐步养成读书笔记习惯。你过程良好课外阅读习惯，不仅能够增强学生知识全方面性，还能够提升学生各方面综合能力，培养学生课外阅读能力已刻不容缓，在广大农村小学教育中，学生课外阅读能力到底处于一个怎样水平呢？就此我们展开了调查。
调查对象
施洞小学一（2）班学生31名。
调查方法
问卷法
调查内容
（1）学生是否喜爱语文课
（2）学生课外阅读爱好
（3）学生课外阅读包含范围
（4）学生课外阅读习惯
四、农村小学课外阅读能力情况分析
学生课外阅读爱好调查
项目
喜爱看课外书
通常
不喜爱看
人数
26
4
1
百分比
83%
12%
3%
从中能够看出大部分学生全部是喜爱看课外书。
（二）看电视和看课外书你更喜爱什么。
项目
喜爱电视
喜爱课外书
两个全部喜爱
人数
0
14
17
百分比
45%
55%
1、电视替换书籍。
电视是农村小学生关键“乐趣”。从问卷上看大部分学生电视和课外书全部喜爱，但值得我们思索是课外书和电视在同一时间让学生选择话，学生会选择什么。
2、家长不能成为儿女楷模。
在农村地域，大部分家长没有阅读习惯。白天，家长们忙于干活，晚上已经很累，能好好休息看看电视已是最大奢望，根本没心思看什么书。在调查中，家长极少要求学生看课外书。
3、学校难认为学生提供良好课外阅读气氛。
现在，“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”仍是农村小学通病。很多老师，尤其是非语文老师把学生看课外书看成不务正业、浪费时间。
（三）、得到课外书渠道
项目
图书室借阅
购置
她人处借阅
其它
人数
7
6
5
13
百分比
22%
19%
16%
41%
大部分学生说，除了针对考试需要教导书之外，家长几乎不给自己买课外书。注定学生只能从学校图书室了解更多课外知识。所以，怎样拓宽学生课外书起源，学校怎样充实图书室藏书，怎样做好图书推荐，对于学生课外阅读很关键。
加强课外阅读能力提议和方法
（一）激发学生课外阅读爱好。
“爱好”是最好老师，爱好能够使学生达成“毋须扬鞭自奋蹄”功效。学生课外阅读爱好是需要老师启发和诱导。首先是楷模激励，楷模能够使学生产生向上看齐心理，介绍部分伟人、名人课外阅读经历，比如介绍列宁同志几十年如一日，在图书馆看书地方踏出一双脚印；也能够是树立学生中经典，让学生向身边人学起，培养起热爱书籍爱好，进而从中去领悟、去汲取；老师还能够适时展示学生阅读课外书结果，比如读书笔记、依据阅读课外书制作手抄报等；作为家长，也要做好儿女表率，给儿女发明一个良好家庭环境。
(二)扩大学生阅读视野。
首先要养成热爱书籍良好习惯，博览群书，不局限于一个狭小范围内。图书室作为学生阅读课外书关键场地，学校应做好图书室图书补充，充足确保图书丰富、多样、班级也可设置“班级图书角”发动学生推荐自己最喜爱5本书，登记编号，设专员保管，相互借阅，达成资源共享。家长应督促儿女去阅读，帮助学生建家庭书柜，适时为儿女补充书籍，要求学生家长每个月陪同逛书店一次，每次自己购置所需书籍2—3本，按时阅读。老师定时为学生推荐好图书，做好阅读上指导，在学校形成一个课外阅读好习惯。
（三）学生良好阅读习惯养成。
指导学生课外阅读，提升阅读效率，首先，做好读物推荐。最常见是推荐和教学内容相关读物，如学习了《草船借箭》能够推荐学生去阅读《三国演义》，去体会诸葛亮神机妙算；学习了《景阳冈》能够推荐《水浒传》，去了解武松以后经历和命运。另外，还能够推荐和她们年纪特征相适合读物，六年级学生充满了求知欲、充满了幻想，能够推荐《十万个为何》、《科幻小说》等给她们。让她们感到课外书知识丰富。其次学会阅读方法，老师要依据课外书特点结构，结合学生实际指导学生采取不一样方法阅读课外书，有效充足地利用时间。第三，指导学生做读书笔记。“好记性不如烂笔头”，养成读书笔记习惯不仅能够增强对课外书了解，还能够深入充实自己知识、写作能力等等。比如说读了《作文集》能够摘抄部分好词好句或写写对某一篇作文感想；读了《中国民间传说》则能够谈感想、展开想象。还有就是要建立齐丰富多彩多种课外阅读形式，落实检验，这么才能督促学生良好课外阅读习惯检验。
能力形成有赖于习惯养成，学生良好课外阅读习惯养成并非一朝一夕事，需要爱老师循序渐进、持之以恒引导和培养，切不能够拔苗助长。同时，；良好课外阅读养成也离不开学生本身努力，只有老师、家长、学生全
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