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2025年完美版
牛顿第一定律教学设计
教学重点
1.对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解。
2.科学思想的建立过程。
教学难点
1.力和运动的关系。
2.惯性和质量的关系。
学习方法
自主，合作，探究
教学过程
主体内容学生活动设计意图
情景导入
演示实验：将一张纸剪成三截，但
未完全剪断。
思考1：如果快速用力撕两边，纸吸引学生兴趣。
思考。
会断成几截？
如果在中间的纸下面夹一个夹子，
然后快速撕两边。
思考2：纸会断成几截？
【引言】历史上有两位科学家提出
了力和运动两种不同的看法。
【演示实验】静止在水平面上的小根据实验思考通过演示实验让学
车，用力去推，小车运动一段位移后停并回答。生自己探索并得出
止。结论。
【问题1】通过观察该实验，发现
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了什么？
——有力的作用，小车运动起来，
但是力撤去后，小车还运动了一段距
离。
【问题2】小车最后为什么停下
来？
——受到了摩擦力影响。
【总结】亚里士多德也认为力是使
物体运动的原因，但是他认为小车停下
来是由于没有力的作用。伽利略对此提
出质疑，他认为运动的物体之所以会停
下来是因为受到摩擦力的阻碍作用。
思考：如果减小摩擦力小车怎么运
动？
视频播放：气垫导轨实验。
【问题1】摩擦力可以忽略之后，
小车运动更近还是更远？
——更远。
【问题2】那小车最后为什么停下
来？
——空气阻力。
思考：如果没有空气阻力，水平面
上运动物体怎么运动？
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一、伽利略理想实验
【实验演示1】
伽利略针和单摆实验：改变针的位
置，小球总能运动到同一高度。通过演示实验让科
思考：如果把细线换成斜面，是否学探索，逐层得出
有同一结果。结论，培养学生物
【实验演示2】理思维能力和科学
伽利略斜面实验：研究的态度。
仔细观察演示
实验，体会前人的
思维过程。
【问题1】在斜面的一端释放小
球，观察小球上升的位置，如果去掉布
学生思考分
条，小球上升的位置有什么变化？
析。
——小球上升得更高了。
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