7.3 学前儿童听说游戏活动-湖南师范大学出版社.pptxVIP

1;1;一、游戏前的设计;游戏前的设计：;;游戏内容的选择:;;1.要尽量体现具体化和可操作性，以便根据游戏目标的要求设计游戏活动过程，同时便于对游戏活动效果加以衡量和评价。

2.要结合游戏活动的具体内容，提出有针对性的目标，突出该游戏活动内容的特色。;;此步骤注意要点：;;丰富幼儿游戏经验的方法:;;幼儿园听说游戏的结构;二、游戏中的设计指导;游戏中的设计指导;三、游戏后的评价;当幼儿的游戏达到预期目标时，教师的评价能使他们感受到成功的喜悦，增强自信心；当幼儿在游戏中没有完成游戏任务，达不到既定目标时，教师应在肯定他们的努力的基础上提出希望和建议，使幼儿修改、调整自己的语言和思维方式，激发他们继续参加听说游戏的愿望，从而促进幼儿语言的发展。;评价的方式是多样的，可以是教师讲评，也可以是幼儿互评、自评。对于小班幼儿，教师可以以游戏者的身份或用游戏的口吻对他们在游戏中的表现进行评价。对于中、大班幼儿，一般以幼儿自评和互评为主，讲评时可以发动幼儿进行讨论。;