儿童经典唐诗拼音教学资料.docxVIP

儿童经典唐诗拼音教学资料

一、引言：唐诗启蒙，拼音为桥

中国是诗的国度，唐诗更是中华优秀传统文化的瑰宝。让孩子从小接触唐诗，不仅能感受语言的韵律美、意境美，更能在潜移默化中提升文学素养，涵养品格。对于初识文字的儿童而言，拼音如同桥梁，能帮助他们更顺畅地朗读和理解这些经典作品，为日后的独立阅读与深入学习打下坚实基础。本资料旨在提供一套专业、严谨且实用的儿童经典唐诗拼音教学指引，助力家长与教师科学有效地引导儿童走进唐诗的美妙世界。

二、教学原则：兴趣为先，循序渐进

在儿童唐诗拼音教学中，应始终遵循以下原则，以确保教学效果与儿童身心健康发展：

1.趣味性原则：儿童天性好动，对枯燥的知识灌输易产生抵触。教学过程中应多运用生动形象的语言、有趣的故事、朗朗上口的吟唱、直观的图片或动画等多种形式，激发儿童对唐诗的好奇心与学习热情。

2.循序渐进原则：唐诗的选择应从篇幅短小、语言浅显、意境明快的作品入手，如五言绝句。拼音的学习与巩固也应配合诗句难度逐步深入，不可急于求成。

3.情境化原则：将诗句与儿童的生活经验、情感体验相联系，或通过创设情境帮助儿童理解诗意。例如，在教授咏物诗时，可以展示实物；在教授写景诗时，可以引导儿童观察身边景物。

4.多读多诵原则：“书读百遍，其义自见”。通过反复朗读、吟诵，儿童能自然感知诗歌的节奏与韵律，加深对诗句的记忆与理解。拼音在此过程中起到正音和辅助阅读的作用。

5.鼓励性原则：对儿童的每一点进步都应及时给予肯定与鼓励，保护其学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习唐诗的乐趣。

三、教学方法与步骤：科学引导，步步深入

（一）拼音基础巩固与诗歌朗读结合

1.拼音复习与正音：在学习每首新诗前，可简要复习诗歌中涉及的重点声母、韵母或整体认读音节。在朗读过程中，教师或家长应注意儿童的发音，对易读错的音节（如前后鼻音、平翘舌音）及时予以纠正。

2.带拼音范读：教师或家长首先进行标准的带拼音范读，语速稍慢，注意停顿和语气，让儿童听清字音和节奏。

3.儿童跟读与指读：引导儿童看着拼音跟读，并用手指指着对应的字词，做到“眼到、口到、手到、心到”，帮助他们将字音、字形与拼音对应起来。

4.独立朗读与纠错：鼓励儿童尝试独立朗读，教师或家长在旁倾听，及时发现并纠正发音错误或节奏不当之处。

（二）诗歌学习的一般步骤

1.解题与作者简介：用儿童能理解的语言简要介绍诗题的含义及作者（对于低年级儿童，作者简介宜简短，突出趣味性）。

2.逐句解释与理解：

*字词疏通：解释诗句中儿童不理解的字词，可结合生活实例或图片进行。

*诗句串讲：用生动形象的语言将诗句的意思连贯地讲述出来，不必追求字字精确的翻译，以理解大意为主。

*画面想象：引导儿童根据诗句描述，在脑海中形成画面，帮助理解诗歌意境。

3.整体感知与情感体验：在理解诗句大意的基础上，再次进行有感情的朗读，引导儿童体会诗歌所表达的情感，如思乡、喜悦、赞美等。

4.朗诵与背诵：通过多种形式的朗诵（如个人读、小组读、拍手读、配乐读等）激发兴趣，加深记忆。在熟读的基础上，鼓励儿童自然背诵，不强求死记硬背。

5.拓展与延伸：可根据诗歌内容进行简单的拓展活动，如画一画诗中的景色，演一演诗中的情景，或学习同一主题的其他简单诗作。

四、教学示例：以《静夜思》为例

（一）诗歌原文（带拼音）

jìngyèsī

静夜思

táng·lǐbái

唐·李白

chuángqiánmíngyuèguāng,

床前明月光，

yíshìdìshàngshuāng.

疑是地上霜。

jǔtóuwàngmíngyuè,

举头望明月，

dītóusīgùxiāng.

低头思故乡。

（二）教学步骤

1.导入：

*提问：小朋友们，晚上你们躺在床上的时候，会看到窗外有什么呢？（引导儿童自由发言）

*今天我们要学习一首关于夜晚看到月亮的诗，题目叫《静夜思》，是唐朝大诗人李白写的。

2.范读与跟读：

*教师/家长带拼音范读2-3遍，注意“光(guāng)”、“霜(shuāng)”、“乡(xiāng)”的后鼻音，以及“思(sī)”的平舌音。

*儿童跟读，教师/家长巡视，纠正个别错误发音。

3.逐句学习与理解：

*“床前明月光，疑是地上霜。”

*字词：床（睡觉的床），前（前面），明月（明亮的月亮），光（光线），疑（怀疑，好像），地上（地面上），霜（秋天或冬天早上，地面上白色的、冷冷的东西）。

*串讲：明亮的月光照在床前，诗人一开始还以为是地上结了一层白霜呢！

*提问：为什么诗人会把月光当成霜呢？（引导儿童思考月光的洁白和霜的相似