三年级数学乘法技巧教案设计.docxVIP

三年级数学乘法技巧教案设计

*师：“这种方法好不好？它把15拆成了10和5，然后用3分别去乘10和5，最后把结果加起来。我们给这种方法起个名字，叫‘拆数法’，也可以叫‘分拆法’。”

*小试牛刀，巩固方法：

*课件出示：23×2=34×2=

*学生独立用“拆数法”计算，指名板演，集体订正。

*提问：“我们是怎么用拆数法计算的？”（引导学生总结：把两位数拆成整十数和一位数，分别与乘数相乘，再把两个积加起来。）

2.技巧二：“找朋友”凑整——特殊数字的乘法

*情境激趣，发现规律：

*师：“在乘法王国里，有些数字是好朋友，它们相乘能得到一个整十、整百或整千的数，算起来特别方便。比如，我们知道2×5=10，这对好朋友能凑成10。”

*出示：25×4=，引导学生思考：25×2=50，50×2=100，所以25×4=100。（如果学生基础较好，可以介绍125×8=1000）

*师：“记住这些特殊的‘朋友’，在计算时能帮我们大忙哦！”

*即时应用：

*15×4=（10×4+5×4=40+20=60或15×2×2=30×2=60）

*25×8=（25×4×2=100×2=200）

3.技巧三：观察算式特点，选择最优方法

*对比练习：

*计算：21×4=和25×4=

*师：“这两道题，第一道用拆数法很方便，第二道呢？”（引导学生发现25×4可以直接利用“好朋友”凑整得到100）

*计算：30×6=和32×6=

*师：“30×6可以直接口算，32×6怎么算更简便？”（拆数：30×6+2×6=180+12=192）

*小结：师：“在做乘法计算时，我们要先观察算式中的数字，看看它们有什么特点，然后选择最适合的方法，这样才能算得又对又快。”

（三）巩固练习，深化理解(约10-15分钟)

1.基础巩固（“我是计算小能手”）：

*用你喜欢的方法计算：

*13×5=24×3=35×2=40×7=

*25×3=16×4=7×18=8×22=

*学生独立完成，同桌互查，集体订正时请学生说说自己用了什么技巧。

2.火眼金睛（判断对错，并改正）：

*12×5=50（）改正：

*25×4=80（）改正：

*31×3=93（）改正：

3.解决问题（“生活中的数学”）：

*每箱牛奶有24盒，妈妈买了3箱，一共有多少盒牛奶？

*一个文具盒18元，老师想买4个奖励给学生，需要多少钱？

*学生读题，分析数量关系，列出算式并运用技巧计算。

4.拓展提升（“挑战自我”，选做）：

*想一想：125×（）=100025×（）=200

*小红在计算13×6时，把13看成了10+3，她是怎么算的？结果是多少？

（四）课堂总结，回顾收获(约3-5分钟)

1.师：“同学们，这节课我们一起探索了乘法的哪些小技巧？”（学生自由发言，教师帮助梳理：拆数法、找朋友凑整、观察算式特点选方法等）

2.师：“运用这些技巧，你觉得对你的计算有什么帮助？”

3.师：“希望同学们在今后的计算中，能多观察、多思考，灵活运用这些技巧，让自己成为真正的‘计算小达人’！”

（五）作业布置(约2分钟)

1.基础性作业：完成课本对应练习，用今天学到的技巧进行计算。

2.拓展性作业：和爸爸妈妈一起玩“乘法技巧大挑战”游戏，每人出几道乘法题，看谁算得又快又对，并说说自己用了什么技巧。

3.思考题：你还能发现哪些乘法计算的小窍门吗？记录下来，下节课和大家分享。

六、板书设计

乘法技巧

1.拆数法（两位数×一位数）

例：15×3

=(10+5)×3

=10×3+5×3

=30+15

=45

（把两位数拆成整十数和一位数，分别相乘，再相加）

2.“找朋友”凑整

2×5=10

25×4=100

（特殊数字，优先凑整）

3.观察特点，选择方法

（灵活运用，算得又对又快）

计算小窍门：

*看数字，想口诀。

*拆一拆，算一算。

*找朋友，凑整数。

*勤练习，变能手！

七、教学反思（课后填写）

*本节课的教学目标是否达成？哪些环节学生掌握较好，哪些环节有待改进？

*学生对哪种技巧的理解和应用最为顺畅？哪种技巧的接受度不高，原因是什么？

*教学过程中，是否关注了学生的个体差异，对不同层次的学生是否进行了有效的引导？

*情境创设和练习设计是否能有效激发学生的学习兴趣？

*在培养学生的观察能力和思维灵活性