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2025围绕思辨性表达开展第一学段口语交际教学的实践探索

背景与目标

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，语文核心素养的培育已成为小学语文教学的核心导向。其中，语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度共同构成了学生语文素养的整体框架。在这一背景下，口语交际作为连接语言与思维的重要桥梁，其教学价值日益凸显。特别是在第一学段（小学一至二年级），儿童正处于语言发展的关键期，也是逻辑思维萌芽的重要阶段。然而，传统口语交际教学多停留在“说清楚”“听明白”的表层目标上，忽视了对学生思辨能力的早期启蒙和系统培养。

当前，多数低年级口语交际课