第二单元“管理图书信息化” 单元教学设计-2025-2026学年五年级下册《信息科技》（重大版）.docVIP

第二单元“管理图书信息化”单元教学设计

（一）单元基本信息

学科

信息科技

实施年级

五年级下册

设计者

杨秋月

《课程标准》模块

算法的执行

单元名称

管理图书信息化

单元课时

3

（二）单元教学规划

1.主题概述

1.1核心概念

本单元属于“身边的算法”模块中的“算法的执行”部分，主要对应《课程标准》“身边的算法”模块的内容要求（1）（2）和（4）。

本单元涉及的核心概念有列表、顺序结构、分支结构等，其中包含列表的增、删、改、查等次要概念。

1.2内容结构

本单元，学生需要对求解问题中蕴含的算法进行形式化描述的基础上，能够合理运用三种基本控制结构及其组合，设计简单算法，编程验证算法，体验算法与程序之间的关系；通过本单元的学习，学生初步体验用算法解决问题所涉及的主要思维过程，进一步了解三种基本控制结构在解决实际问题中的应用，为后续“算法的效率”的学习奠定基础。

本单元以设计与实现班级图书管理系统为项目线，以基于列表探究数据的存储、读取、修改等为知识线，双线并行。为了响应智慧校园的建设，学生需要对班级图书角的图书进行信息化管理，构建电子图书管理系统，整体规划电子图书管理系统的功能，如图书相关数据的存储、图书查询、图书归还等功能；然后将大任务进行分解，思索计算机如何便捷地储存大量数据；通过自然语言描述图书查询的过程，利用分支结构设计算法；分析生活中归还图书的过程，设计归还算法，并编程验证，轻松实现班级图书角的有效管理，体验算法的执行过程。

第1课时围绕列表的存储数据组织教学内容，同时涉及数据的输出；第2课时围绕数据的查询组织教学内容，以及跨列表查询数据组织教学内容；第3课时围绕数据的修改组织教学内容，同时涉及数据的查询、提取等综合运用。

图书信息巧存储

编程自动查图书

放还图书更便捷

认识列表，了解列表的定义、组成。

学会新建列表存储一组数据。

能够编程实现读取列表的项目值。

能够描述图书查询的过程，并设计查询算法。

掌握单列表查询、跨列表查询的方法。

执行算法实现图书查询功能

能够描述图书归还的过程，并设计归还算法。

掌握提取列表的数据信息、跨列表修改项目值的方法。

补充完善程序，实现图书归还功能。

1.3教学过程

管理图书信息化

第1课时

首先，讨论图书借阅清单的存储方法；然后，认识、新建列表存储一组数据；最后，编程输出列表项的值。

第2课时

首先，分析图书管理系统中查询的过程，理清查询算法；然后，根据流程图分解任务，利用分支结构实现单列表，跨列表查询的方法；最后，通过算法的执行实现图书管理系统中查询功能。

第3课时

首先，梳理图书归还的一般流程；然后，根据流程图分解任务，掌握列表中数据提取、修改的方法；最后，补充程序参数，执行“归还图书”的算法。

1.4育人价值

本单元围绕班级图书角的生活情境，根据“如何利用信息手段有效管理班级图书”这一问题，让学生分析、规划、设计班级图书管理系统的功能，让学生在分析的过程中进一步探讨这一过程中蕴含的算法，并能够对问题进行抽象和分解，使用自然语言和流程图描述算法，借助图形化编程工具设计、完善算法程序，进一步了解三种基本控制结构在解决实际问题中的应用。同时从该单元的学习中，对比变量，理解了利用列表存储大量数据的优势，感受数字世界的魅力；通过信息手段设计班级图书管理系统，轻松实现班级图书角的有效管理，感受技术服务于校园的重要价值。

2.主题学情分析

通过之前的学习，学生已经掌握了利用变量存储单一数据的方法，但是不知道如何对一组或多组数据进行有效管理。其次，学生对算法也有了初步的认识，知道了什么是顺序结构、分支结构，但缺少求解具体问题的实践经验。基于此，本单元教师可以采用对比学习，让学生更好的理解列表存储大量数据的优势；同时通过真实图书管理系统体验，分析设计图书管理系统功能，经历简单的问题界定、抽象、分解，提升学生计算思维。在完成作品后，通过对本班图书进行真实管理，在分享、应用中提升数字化学习与创新的能力，突出算法的应用价值。

3.教学环境

有网络的计算机教室、图形化编程软件

4.单元教学目标

理解数据存储的意义，知道列表的作用、组成与特点，能够使用列表批量存储数据。

理解输出数据的意义，掌握输出列表中数据的方法。

通过分析图书查询的过程，将问题抽象为数据查询，学会使用自然语言和流程图描述图书查询的算法。

通过在图形化编程工具中编写图书查询的程序，掌握使用相关指令实现含有分支结构的单列表查询、跨列表查询的方法，体会分支结构在解决问题时的价值。

通过分析图书归还的过程，将问题抽象为数据修改，学会使用自然语言和流程图描述图书归还的算法。

通过在图形化编程工具中补充完善图书归还的程序，掌握使用相关指令实现跨列表修改项目值的的方法，体会顺序结构在解决问题时的价值。

5.教学过程

课时

任务序号

教学主要