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教育心理学在广大附中的实际应用心理测试篇

一、单选题（每题2分，共20题）

1.广大附中某班级学生在数学学习中普遍存在注意力不集中的问题，教师采用“番茄工作法”帮助学生分段学习，这主要运用了教育心理学中的__________原则。

A.激励原则

B.系统原则

C.差异性原则

D.疲劳规避原则

2.在广大附中的一次英语演讲比赛中，部分学生因紧张而表现失常，教师事后通过角色扮演法帮助学生克服怯场心理，这体现了__________在情绪管理中的应用。

A.认知行为疗法

B.系统脱敏法

C.放松训练法

D.情绪宣泄法

3.广大附中某教师发现班级内部分学生存在学习拖延现象，采用“目标分解法”帮助学生制定短期可达成的小目标，该方法主要基于__________理论。

A.自我决定理论

B.成长型思维理论

C.行为主义理论

D.社会认知理论

4.在广大附中开展心理健康教育时，教师通过“优势识别卡”活动帮助学生发现自身潜能，该方法主要运用了__________原理。

A.归因理论

B.自我效能感理论

C.人本主义心理学

D.认知发展理论

5.广大附中某班主任针对家庭经济困难学生开展心理辅导时，强调“无条件积极关注”，这主要体现了__________人本主义心理学的观点。

A.卡尔·罗杰斯

B.阿尔弗雷德·阿德勒

C.弗洛伊德

D.斯金纳

6.在广大附中物理实验课上，教师通过“错误示范—纠正—再示范”的方式帮助学生掌握实验操作，该方法主要基于__________学习理论。

A.认知学习理论

B.行为主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.社会学习理论

7.广大附中某学生因考试失利产生自卑心理，教师通过“归因训练”引导学生将失败归因于“努力不足”，该方法主要运用了__________理论。

A.维果茨基社会文化理论

B.布鲁纳发现学习理论

C.韦纳归因理论

D.班杜拉自我效能感理论

8.在广大附中语文课上，教师通过“思维导图”帮助学生梳理文章结构，该方法主要基于__________的认知理论。

A.信息加工理论

B.双加工理论

C.认知负荷理论

D.元认知理论

9.广大附中某学生因父母离异出现情绪波动，教师采用“家庭系统治疗”理念进行干预，该方法主要体现了__________的观点。

A.行为主义心理学

B.人本主义心理学

C.精神分析理论

D.系统家庭治疗理论

10.在广大附中体育教学中，教师通过“小组合作竞赛”提高学生的团队协作能力，该方法主要基于__________社会学习理论。

A.社会认知理论

B.观察学习理论

C.依恋理论

D.社会交换理论

二、多选题（每题3分，共10题）

1.广大附中某教师为提高学生的学习动机，采取了以下措施，其中属于内部动机激发的是__________。

A.给学生颁发“进步奖”

B.设置明确的奖励机制

C.强调学习兴趣的重要性

D.通过表扬增强学生自信心

2.在广大附中开展心理健康教育时，教师常用的评估方法包括__________。

A.问卷调查

B.访谈法

C.观察法

D.行为实验

3.广大附中某学生因人际冲突产生焦虑情绪，教师采用“情绪ABC理论”进行干预，该方法强调__________。

A.事件本身不决定情绪

B.人的认知评价是关键

C.情绪是生理反应

D.改变认知可调节情绪

4.在广大附中物理教学中，教师通过“实验探究—小组讨论—成果展示”的教学模式，该方法主要体现了__________教学原则。

A.发现学习原则

B.合作学习原则

C.活动学习原则

D.直观教学原则

5.广大附中某学生因学习压力过大出现失眠问题，教师建议其采用__________进行放松训练。

A.深呼吸法

B.正念冥想

C.冥想日记

D.生物反馈技术

6.在广大附中化学实验教学中，教师通过“错误实验—分析原因—重新操作”的方式帮助学生掌握实验技能，该方法主要基于__________学习理论。

A.行为主义理论

B.认知建构理论

C.社会学习理论

D.信息加工理论

7.广大附中某学生因缺乏自信不敢回答问题，教师采用__________方法帮助学生提升自信心。

A.归因训练

B.成功经验法

C.言语鼓励

D.目标设定法

8.在广大附中语文课上，教师通过“角色扮演”帮助学生理解课文情感，该方法主要运用了__________的教学方法。

A.情境教学法

B.合作学习法

C.探究学习法

D.演示教学法

9.广大附中某学生因考试焦虑出现生理反应，教师建议其采用__________进行应对。

A.系统脱敏法

B.深呼