赵州桥表格教案部编三年级语文下册（2025—2026学年）.docxVIP

赵州桥表格教案部编三年级语文下册（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编三年级语文下册的《赵州桥》一文进行设计。该课文选自人教版教材，旨在培养学生对中国古代建筑艺术的兴趣和欣赏能力。结合教学大纲和课程标准，本课内容旨在让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点，并通过阅读和讨论，提升学生的语文素养和审美能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇经典课文，不仅有助于巩固学生的字词基础，还能激发学生对传统文化的探索欲望。核心概念包括赵州桥的历史价值、建筑结构和艺术特色，技能包括阅读理解、口语表达和合作学习。

2.学情分析

三年级学生在语文学习上已具备一定的字词基础和阅读能力，但对古代建筑的了解相对有限。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在生活经验方面，学生对桥梁有一定的认知，但缺乏对古代桥梁的深入了解。本课教学应关注学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时针对可能存在的易错点，如对古文词汇的理解、历史背景的把握等，进行针对性的教学设计。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过学习《赵州桥》，学生能够了解赵州桥的历史背景和建筑特点，提高阅读理解能力，培养对中国古代建筑艺术的兴趣。教学策略包括：创设情境，引导学生自主阅读；通过图片、视频等多媒体手段，丰富学生对赵州桥的认识；组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。此外，针对学生的认知特点，设计层次分明、循序渐进的教学活动，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出赵州桥的历史背景和建筑特点，如设计者、建造时间、桥梁结构等。

列举赵州桥的主要建筑材料和建筑工艺。

解释赵州桥在古代桥梁建筑中的地位和意义。

2.能力的目标

设计一个简笔画或模型，展示赵州桥的结构特点。

评价赵州桥的设计与结构在现代社会中的实用性。

合作完成关于赵州桥的口头报告，展示对知识的理解和应用。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏中国古代建筑艺术，增强民族自豪感。

尊重古代劳动人民的智慧和创造力。

树立对文化遗产保护的责任感和使命感。

4.科学思维的目标

分析赵州桥的力学原理，提升逻辑思维能力。

比较赵州桥与其他古代桥梁的异同，培养批判性思维。

探究赵州桥对现代桥梁设计的影响，激发创新意识。

5.科学评价的目标

评估赵州桥的历史价值和文化意义。

判断赵州桥在现代建筑中的地位。

提出保护赵州桥的建议，培养解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和结构原理，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生形成直观认识。教学难点在于学生理解古代建筑工艺的复杂性和创新性，以及赵州桥在桥梁建筑史上的重要地位，需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考和探究。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含历史图片、建筑结构图和视频的多媒体课件，准备桥梁模型和图表教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计任务单和评价表，以便于学生参与互动和自我评估。学生方面，我将要求他们预习课文内容，并收集与赵州桥相关的资料。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前在黑板上设计好板书框架，以便于课堂讲解和记录。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于古代桥梁的纪录片片段，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们见过哪些桥梁？桥梁在我们生活中有什么作用？

2.学生活动：观看纪录片，思考并回答教师提出的问题。

3.预期行为：学生能够积极回答问题，表达自己对桥梁的认识和看法。

（二）新授环节（20分钟）

1.教师活动：

环节一：介绍赵州桥的历史背景，包括建造时间、设计者、地理位置等。

预计时间：3分钟

环节二：讲解赵州桥的建筑特点，如拱形设计、结构稳定性等。

预计时间：5分钟

环节三：分析赵州桥的力学原理，引导学生理解其结构的科学性。

预计时间：7分钟

环节四：展示赵州桥的相关图片和模型，帮助学生直观地认识桥梁的结构。

预计时间：5分钟

2.学生活动：

环节一：认真聆听教师的讲解，了解赵州桥的历史背景。

环节二：积极参与课堂讨论，提出自己的疑问。

环节三：思考赵州桥的力学原理，与同学进行交流。

环节四：观察图片和模型，加深对赵州桥结构的理解。

3.预期行为：

学生能够了解赵州桥的历史背景和建筑特点。

学生能够分析赵州桥的力学原理，理解其结构的科学性。

学生能够通过图片和模型，直观地认识赵州桥的结构。

（三）巩固环节（15分钟）

1.教师活动：

环节一：设计一个关于赵州桥的填空题，让学生填写缺失的信息。

预计时间：2分钟

环节二：组织学生进行小