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苏教版三年级数学下册提优方案

三年级是小学数学学习的关键过渡期，知识难度有所提升，思维方式也面临从具体形象到初步抽象逻辑的转变。为帮助同学们在三年级下册数学学习中实现有效提优，夯实基础，提升能力，特制定本方案。本方案紧密结合苏教版教材内容，注重方法引导与习惯培养，力求使同学们在数学学习的道路上稳步前行。

一、提优总览与核心目标

提优不是简单的难题攻克，而是在巩固基础之上的能力拓展与思维深化。本阶段的核心目标是：

1.巩固基础，查漏补缺：确保对所有基本概念、公式、计算法则的理解与熟练应用，扫清知识盲点。

2.提升能力，拓展思维：通过有针对性的练习，提高解决实际问题的能力，培养初步的逻辑思维、空间想象和数据分析观念。

3.培养习惯，激发兴趣：养成认真审题、规范书写、勤于思考、乐于探究的良好学习习惯，感受数学的魅力。

二、分单元提优策略与要点

第一单元：两位数乘两位数

单元核心：两位数乘两位数的笔算方法，解决相关的实际问题。

提优策略与要点：

1.算理为本，夯实基础：

*深刻理解两位数乘两位数的算理，即第二个乘数个位和十位上的数分别与第一个乘数相乘的意义，以及积的对位原理。

*熟练掌握口算（如整十数乘整十数、两位数乘整十数），这是笔算的基础。

*易错点：进位忘记加、数位对错。对策：练习时强调分步计算，标记进位数字，养成检查习惯。

2.估算先行，培养数感：在解决实际问题前，先进行估算，培养对结果合理性的预判能力。例如，28×32，可估算为30×30=900，实际结果应在900左右。

3.解决问题，联系实际：

*能结合具体情境，运用两位数乘两位数的知识解决“求几个几是多少”、“求一个数的几倍是多少”以及购物、行程等实际问题。

*注意区分“单价×数量=总价”、“速度×时间=路程”等基本数量关系，并能灵活运用。

*提升点：尝试用不同方法解决同一问题，或改变条件提出新问题，培养发散思维。

第二单元：千米和吨

单元核心：认识长度单位“千米”和质量单位“吨”，建立相应的量感。

提优策略与要点：

1.直观感知，建立表象：

*通过生活中的实例（如学校跑道一圈约200米，5圈是1千米；一袋大米约25千克，40袋是1吨），帮助建立1千米和1吨的实际概念。

*多参与实践活动，如走一段100米的路感受长度，拎一拎10千克的物体感受重量，再以此类推想象更大的量。

2.单位换算，准确熟练：

*明确千米与米、吨与千克之间的进率关系（1千米=1000米，1吨=1000千克）。

*进行不同单位之间的换算练习，注意单位改写时的数值变化规律。

3.合理选择，解决问题：

*根据实际情况选择合适的长度单位和质量单位，培养估测能力。例如，测量教室长度用“米”，测量城市距离用“千米”；称一个鸡蛋用“克”，称一头大象用“吨”。

*提升点：结合生活实际，设计一些包含单位选择、换算和简单计算的综合性问题。

第三单元：解决问题的策略

单元核心：学习从问题出发分析和解决问题的策略，体验列表法的优越性。

提优策略与要点：

1.掌握策略，有序思考：

*深刻理解“从问题想起”的策略：首先明确要解决的问题是什么，需要哪些条件，然后去寻找或计算所需条件。

*学习运用列表的方法整理条件和问题，使信息更清晰、关系更明确，尤其适用于条件较多的问题。

2.灵活运用，触类旁通：

*不仅会用列表法，还能根据问题特点选择画图、摘录等其他辅助方法。

*练习时，多进行变式训练，如改变问题、改变条件，理解数量关系的本质。

3.反思总结，优化方法：

*解决问题后，回顾思考过程：“我是怎样想到的？”“还有其他方法吗？”“哪种方法更简便？”

*提升点：尝试自编一些简单的两步或三步应用题，并用所学策略解决，检验对策略的理解和运用能力。

第四单元：混合运算

单元核心：掌握不含括号和含有小括号的两步混合运算的顺序，并能正确计算和解决相关问题。

提优策略与要点：

1.明确顺序，准确计算：

*牢记运算顺序：同级运算从左往右；不同级运算，先算乘除，后算加减；有小括号的，先算小括号里面的。

*严格按照运算顺序进行脱式计算，养成“一步一回头”检查的习惯，确保每一步计算准确无误。

2.对比辨析，深化理解：

*设计对比练习，如“18+27÷9”和“(18+27)÷9”，让学生体会小括号的重要作用。

*对于易混淆的运算，如乘加、乘减、除加、除减，进行专项练习。

3.联系实际，解决问题：

*运用混合运算解决实际问题，关键在于分析数量关系，确定先算什么，再算什么，必要时可以使用小括号来改变运算顺序。

*提升点：在算式中合适的位置添加小括号，使等式成