沪科版七年级下册(2025版)7.1.2不等式的基本性质教案.pdfVIP

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分课时教学设计

第二课时《7.1.2不等式的基本性质》教学设计

课型新授课☑复习课☐试卷讲评课☐其他课☐

《不等式的基本性质》在数学教学中起到承上启下的作用。学生在学习了有理数大

小比较、等式及其性质、不等式概念以及用不等式表示简单问题的基础上，开始学

教学内容分析

习这一内容。它也是学生后续学习解不等式和解不等式组，用不等式及不等式组解

应用题的理论依据和基础。

学生在进入《不等式的基本性质》的学习之前，已经具备了一定的数学基础，如有

理数的大小比较、等式的基本性质等。且七年级的学生通常具有较强的好奇心和求

知欲，对主动探索新知识感兴趣。然而，他们的抽象思维能力可能相对较弱，对于

学习者分析

不等式性质的深入理解和应用可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注

重引导学生通过观察、猜想、类比、验证等数学活动，逐步理解和掌握不等式的基

本性质。

1.通过探究不等式的基本性质，初步体会不等式与等式的区别。

2.掌握不等式的基本性质，并能运用性质将简单的不等式转成“xa”或“xa”的形

式。

教学目标

3.经历类比、观察、猜想、探究得出不等式的基本性质的过程，发展合情推理能

力。

4.使学生学会应用不等式的基本性质解决简单的问题，形成基本的解题策略。

教学重点掌握不等式的5条基本性质，并能运用性质将不等式转成“xa”或“xa”的形式。

正确运用不等式的基本性质，特别是第三条性质（不等式的两边都乘以或除以同一

教学难点

个负数，不等号的方向改变）的应用。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动1：学生活动1：

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回顾：

等式的基本性质1：等式两边都加上(或减去)同一个整式，所得结果仍是等认真思考回顾旧知

式.

如果a=b，那么a+c=b+c，a-c=b-c.

等式的基本性质2：等式两边都乘以(或除以)同一个数（除数不能为0），

所得结果仍是等式.

≠0认真听讲，跟随教师

如果a=b，那么ac=bc，=(c).

回顾知识

等式的基本性质3(对称性)：如果a=b，那么b=a.

等式的基本性质2(传递性)：如果a=b，b=c，那么a=c.

活动意图说明：复习导入有利于衔接新旧知识，提高学习效率。通过旧知识引入新的知识有利于

活跃课堂教学氛围，激发学生学习动机.

环节二：讲授新知

教师活动2：学生活动2：

探究一：性质1

观察

如图，在一台天平两端的托盘中分别放置了质量为a，b的物体，图中天平认真思考，探究不等

倾斜，这直观地说明啊