校企联合开展实践教学的育人功能拓展.pdfVIP

校企联合开展实践教学的育人功能拓展1

校企联合开展实践教学的育人功能拓展

摘要

校企联合实践教学作为高等教育改革的重要方向，在培养应用型人才方面发挥着

不可替代的作用。本报告系统研究了校企联合实践教学的育人功能拓展路径，通过分析

当前实践教学的现状与问题，结合国家政策导向和行业发展趋势，构建了基于”双主体”

协同的实践教学新范式。研究采用文献分析、案例研究、问卷调查和专家访谈等方法，

对校企联合实践教学的运行机制、评价体系和保障措施进行了深入探讨。研究发现，通

过拓展实践教学在职业素养培养、创新能力提升、就业竞争力增强等方面的功能，可以

显著提高人才培养质量。报告提出了”三层次四维度”的育人功能拓展模型，并设计了具

体的实施方案和评价体系。研究表明，校企联合实践教学不仅能提升学生的专业技能，

还能有效培养其解决复杂问题的能力、团队协作精神和创新创业意识。本报告为高校深

化产教融合、拓展实践教学育人功能提供了理论指导和实践参考。

引言

1.1研究背景与意义

随着我国经济进入高质量发展阶段，产业升级对人才需求结构产生了深刻影响，传

统的人才培养模式已难以适应新时代的要求。校企联合实践教学作为连接教育与产业

的重要桥梁，在培养高素质应用型人才方面具有独特优势。近年来，国家相继出台《关

于深化产教融合的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》等政策文件，大力倡导校

企协同育人。然而，当前校企联合实践教学的育人功能尚未得到充分挖掘，存在合作深

度不足、评价体系不完善、保障机制不健全等问题。

本研究的意义在于：一是系统梳理校企联合实践教学的育人功能内涵，为高校拓展

实践教学功能提供理论依据；二是构建科学合理的功能拓展模型，指导高校优化实践教

学体系；三是提出切实可行的实施方案和保障措施，推动校企联合实践教学向纵深发

展。通过拓展实践教学的育人功能，可以有效提升人才培养与社会需求的契合度，为区

域经济发展提供有力的人才支撑。

1.2国内外研究现状

国外关于校企联合实践教学的研究起步较早，形成了较为成熟的理论体系和实践

模式。德国”双元制”教育将企业实践与学校教学有机结合，培养了大批高素质技术技能

人才；美国”合作教育”模式强调工作与学习交替进行，注重学生实践能力的培养；澳大

利亚”TAFE”体系则建立了行业主导的职业教育培训框架。这些国际经验表明，校企联

合实践教学在人才培养中具有不可替代的作用。

校企联合开展实践教学的育人功能拓展2

国内研究主要集中在实践教学模式探索、合作机制构建和评价体系设计等方面。部

分学者提出了”订单式培养”“现代学徒制”等创新模式，但多数研究仍停留在经验总结层

面，缺乏系统化的理论建构。特别是在育人功能拓展方面，现有研究多关注专业技能培

养，对职业素养、创新能力等综合素养的培养关注不足。本研究将填补这一空白，构建

更加全面的校企联合实践教学育人功能体系。

1.3研究内容与方法

本研究主要内容包括：校企联合实践教学育人功能的内涵界定与维度划分；影响育

人功能发挥的关键因素分析；育人功能拓展的理论模型构建；基于模型的实施方案设计

与评价体系建立。研究采用多种方法相结合的方式：通过文献分析法梳理理论基础；运

用案例研究法总结成功经验；采用问卷调查法收集一手数据；借助专家访谈法验证模型

合理性；利用统计分析法处理数据并得出结论。

研究的技术路线为：首先进行理论梳理和现状分析，明确研究起点；然后构建育人

功能拓展模型，形成理论框架；接着设计实施方案和评价体系，提供实践指导；最后通

过实证研究验证模型有效性，提出优化建议。整个研究过程遵循”理论实践再理论再实

践”的螺旋式上升路径，确保研究成果的科学性和实用性。

现状分析

2.1校企联合实践教学的发展历程

我国校企联合实践教学经历了从萌芽到逐步成熟的发展过程。改革开放初期，部分

高校开始尝试与企业合作开展实习活动，但形式较为单一，缺乏系统性设计。20世纪

90年代，随着市场经济体制建立，校企合作逐渐受到重视，出现了”产学研结合”等初步

探索。进入21世纪，国家层面开始出台相关政策推动校企联合，实践教学形式日益丰

富。特别是近年来，随着”双一流”建设和应用型高校转型发展，校企联合实践教学进入

了快速发展阶段。

当前，校企联