8.2 渗透的学前儿童语言教育活动-湖南师范大学出版社.pptxVIP

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一、日常生活中语言教育

活动的设计与指导

;日常生活中的语言教育主要特点:;（一）把握日常生活中各种谈话的契机;（二)创设平等互动情境，营造轻松交谈氛围:;二、自由游戏中语言教育

活动的设计与指导;;注意要点：;;注意要点：;三、其他领域活动中语言

教育活动的设计与指导;日常生活中的语言教育主要特点:;;教师和家长带领幼儿去大自然中，观察欣赏大自然春天的美景，获得对美丽的春天最直接的感知。观察前教师或家长要向幼儿交代观察的任务和目的，了解观察的方法。观察活动中要及时解答幼儿的困惑，解决认知上的问题。观察后要进行观察后的谈话。;引导幼儿围绕“我所看到的春天”这一话题进行交谈。要求幼儿用连贯完整的语言描述自己在春游活动中所看到的春天的美景，表达自己的感受。;引导幼儿了解春天最适合吃的食物种类及相应的烹调方式。说说自己及家人最喜欢吃的春天的食物。;引导幼儿了解春天常见传染病的种类以及预防措施。能说出洗手和戴口罩的正确方法与意义所在。;引导幼儿画出他所看到的春天的美景，并用语言在集体中表述他这幅画所表达的意思。;①美术活动---我所看到的春天

引导幼儿画出他所看到的春天的美景，并用语言在集体中表述他这幅画所表达的意思。

②音乐活动

教幼儿唱与春天有关的歌曲，跳与春天有关的舞蹈。要求能背出歌词。;