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2025基于历史思维能力培养的问题设计策略初探

一、问题提出：历史思维能力的时代价值与教育困境

在当代教育改革不断深化的背景下，核心素养的培育已成为基础教育课程改革的核心目标。其中，历史学科作为人文社会科学的重要组成部分，承载着培养学生价值观念、思维方式和文化认同的关键使命。而历史思维能力，则是这一学科育人功能得以实现的核心支撑。它不仅关乎学生对过去事件的理解与解释，更深刻影响其对现实社会的认知判断以及对未来发展的理性展望。

近年来，随着高考命题趋势的不断演进，历史试题愈发强调对学生高阶思维能力的考查。从单纯的知识记忆转向情境分析、因果推断、比较归纳、价值评判