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2025小学项目化习作教学中“评价可见”的策略探析

一、问题提出：项目化习作教学中评价机制的现实困境与研究意义

近年来，随着基础教育课程改革的持续推进，项目化学习作为一种以学生为中心、强调真实情境与综合能力发展的教学模式，逐渐在小学语文教学领域崭露头角。特别是在习作教学中，项目化学习以其任务驱动、跨学科整合、过程导向等特点，为传统写作教学注入了新的活力。然而，在实践过程中，一个长期被忽视却极为关键的问题日益凸显——评价机制的“不可见性”。

所谓“评价不可见”，是指在项目化习作教学中，学生对评价标准缺乏清晰认知，教师的评价过程缺乏透明度，评价结果反馈滞后且形式单