数学最大公因数专项强化训练题.docxVIP

一、核心概念回顾

1.1最大公因数的定义

几个自然数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个公因数，叫做这几个数的最大公因数。例如，对于数字12和18，它们的公因数有1、2、3、6，其中最大的是6，所以12和18的最大公因数是6，记作GCD(12,18)=6。

1.2求最大公因数的常用方法

*列举法（枚举法）：分别列出两个数的所有因数，找出它们共有的因数，其中最大的即为最大公因数。这种方法直观易懂，但对于较大的数效率较低。

*示例：求GCD(16,24)

*16的因数：1,2,4,8,16

*24的因数：1,2,3,4,6,8,12,24

*公因数：1,2,4,8→GCD=8

*短除法：用这几个数公有的质因数连续去除这几个数，直到所得的商只有公因数1为止，然后把所有的除数连乘起来，所得的积就是这几个数的最大公因数。这是一种高效且常用的方法。

*示例：求GCD(24,36)

*先用公有的质因数2去除：24÷2=12，36÷2=18

*再用公有的质因数2去除：12÷2=6，18÷2=9（此处原示例步骤有误，24和36除以一次2后是12和18，应再用公有的质因数3去除，12÷3=4，18÷3=6；然后4和6还有公有质因数2，4÷2=2，6÷2=3。此时商2和3互质。所以除数是2、3、2，连乘得12。为避免混淆，此处可换一个更简洁的例子，如求GCD(18,27)。用公有的质因数3去除：18÷3=6，27÷3=9；再用公有的质因数3去除：6÷3=2，9÷3=3。商2和3互质。除数相乘：3×3=9，所以GCD(18,27)=9。）

*分解质因数法：将每个数分别分解成质因数的乘积形式，然后找出它们公有的质因数，将这些公有的质因数相乘，所得的积就是这几个数的最大公因数。

*示例：求GCD(30,42)

*30=2×3×5

*42=2×3×7

*公有质因数：2、3→GCD=2×3=6

1.3最大公因数的性质（选讲，有助于解题）

*性质1：GCD(a,b)=GCD(b,a)（交换律）

*性质2：GCD(a,b)=GCD(b,amodb)（其中amodb表示a除以b的余数）。这是辗转相除法的理论基础，对于求大数的GCD非常高效。

*性质3：如果a是b的倍数，那么GCD(a,b)=b。

*性质4：GCD(a,a)=a。

*性质5：GCD(a,1)=1。

*性质6：若a=b×q+r（0≤rb），则GCD(a,b)=GCD(b,r)。（与性质2本质相同）

二、专项强化训练题

第一部分：基础巩固题（直接运用基本方法求解）

1.求15和25的最大公因数。

2.求24和36的最大公因数。

3.求18和45的最大公因数。

4.求7和28的最大公因数。

5.求9和16的最大公因数。

第二部分：能力提升题（需灵活运用方法或处理稍复杂情况）

6.求30、45和60的最大公因数。（三个数的GCD）

7.已知两个数的最大公因数是6，其中一个数是18，另一个数可能是多少？（写出所有可能的两位数）

8.用短除法求84和105的最大公因数。

9.一个数既能整除36，又能整除48，这个数最大是多少？

10.求100以内，与60的最大公因数是12的数有哪些？

第三部分：综合应用题（结合实际背景或更复杂数字）

11.一块长方形的布料，长是48分米，宽是36分米。要把它裁成若干块大小相同的正方形布料，且没有剩余。正方形布料的边长最大是多少分米？一共可以裁成多少块这样的正方形布料？

12.有三根小棒，长度分别是12厘米、18厘米和24厘米。要把它们截成同样长的小段，每段最长是多少厘米？一共可以截成多少段？

13.某班有学生若干人，若6人一组或8人一组都正好分完，且学生人数在40至50人之间，这个班有多少学生？

14.两个自然数的积是180，它们的最大公因数是6，这两个数分别是多少？

15.有一些糖果，若平均分给8个小朋友，或平均分给12个小朋友，都正好分完。这些糖果至少有多少颗？如果糖果数量在100到150之间，那么有多少颗糖果？（此题涉及最小公倍数，但与最大公因数联系紧密，可作为拓展）

三、参考答案与提示

第一部分：基础巩固题

1.GCD(15,25)=5。（列举法：15的因数1,3,5,15；25的因数1,5,2