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小学五年级综合实践活动教案大全

前言

小学五年级综合实践活动是培养学生核心素养的重要载体，旨在引导学生从自身生活和社会实际出发，通过亲身体验、动手操作、合作探究等方式，综合运用所学知识解决实际问题，培养其探究精神、实践能力、社会责任感和创新意识。本教案大全立足于五年级学生的认知特点和发展需求，精选了若干个贴近生活、内涵丰富、操作性强的活动主题，涵盖了研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育等多个领域，力求为一线教师提供一份专业、实用、严谨的教学参考。教师在使用本教案时，可根据本校实际情况、学生兴趣点及季节特点等进行灵活调整与创新。

一、研究性学习活动

活动主题一：校园植物小档案

一、活动目标

1.知识与技能：认识校园内常见的植物种类，了解其基本形态特征、生长习性及用途；学习简单的观察、记录、分类和资料整理方法；初步掌握利用图书、网络等渠道搜集信息的能力。

2.过程与方法：通过实地观察、小组合作、采访请教、资料查询等方式，经历完整的“提出问题—制定计划—实施探究—总结展示”的研究过程。

3.情感态度与价值观：培养热爱自然、珍爱生命的情感，增强环境保护意识；体会合作学习的乐趣，培养负责任的态度和严谨的探究精神。

二、活动准备

2.学生准备：笔记本、铅笔、彩笔、放大镜（小组共用或个人准备）、可上网设备（如家中电脑、平板，用于课后资料查询）。

三、活动时长

建议3-4课时（课内与课外结合）

四、活动过程

第一阶段：活动导入与问题提出(1课时)

1.情境引入：教师展示校园内不同季节的植物图片或视频，引导学生感受校园植物的美与多样性。提问：“同学们，每天在校园里学习生活，你们注意过身边这些默默陪伴我们的植物朋友吗？你们知道它们叫什么名字，有什么特点吗？”

2.自由提问：鼓励学生围绕校园植物提出自己感兴趣的问题，如“这棵大树叫什么名字？”“它的叶子为什么在秋天会变黄？”“哪些植物开花，花期是什么时候？”等。

3.确定主题与分组：师生共同梳理问题，确定本次活动主题为“校园植物小档案”。学生根据兴趣自由组合成研究小组，每组选择2-3种自己感兴趣的校园植物进行重点研究。

4.制定计划：各小组讨论制定研究计划，包括：研究对象、研究内容（名称、形态、生长环境、用途等）、研究方法（观察、询问、查阅资料等）、成员分工、时间安排。教师巡回指导，帮助学生完善计划。

第二阶段：实践探究与资料搜集(课外为主，课内1课时进行方法指导与交流)

1.实地观察与记录：学生利用课余时间，在校园内对选定植物进行细致观察，记录其高度、树干粗细、叶片形状、颜色、花朵（如果有）、果实（如果有）等特征，并用文字、图画或照片等形式记录下来。教师强调观察时的安全和爱护植物。

2.采访与请教：鼓励学生向校工师傅、科学老师或其他熟悉植物的人请教，获取植物名称及相关知识。

3.资料查询：学生利用图书馆、网络（在家长或教师指导下）等资源，搜集所研究植物的详细资料，如学名、科属、原产地、生长习性、主要价值（观赏、药用、食用等）、文化寓意等。

4.小组交流与整理：课内安排时间，各小组交流探究进展，分享搜集到的资料，共同整理、筛选信息，完善“植物小档案”的内容。

第三阶段：成果整理与展示(1课时)

1.制作“植物小档案”：各小组将研究成果制作成精美的“植物小档案”，形式可以多样，如手抄报、电子幻灯片、实物标本配说明卡等。

2.成果展示与交流：举办“校园植物小档案”展示会，各小组派代表介绍自己的研究成果。其他同学可以提问、交流。

3.教师总结：教师对各小组的活动过程和成果进行点评，肯定优点，指出不足，强调探究过程的重要性。

五、活动评价

1.过程性评价：关注学生在活动中的参与度、合作精神、探究欲望、资料搜集与整理能力。

2.成果性评价：评价“植物小档案”的科学性、完整性、创意性和美观度。

3.学生自评与互评：组织学生对自己和他人在活动中的表现进行评价，培养反思能力。

六、活动延伸

1.将优秀的“植物小档案”在校园内展出，或制作成校园植物标牌挂在相应植物上。

2.开展“我是校园小园丁”活动，参与校园植物的简单养护。

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活动主题二：生活中的浪费现象调查与思考

一、活动目标

1.知识与技能：了解生活中常见的浪费现象（如水、电、粮食、学习用品等）；学习简单的调查方法（如观察、问卷、访谈）和数据整理方法；提高分析问题和解决问题的初步能力。

2.过程与方法：经历“发现问题—设计调查—实施调查—分析数据—提出建议”的完整过程，体验合作调查与探究的乐趣。

3.情感态度与价值观：认识到浪费的危害，树立节约资源、珍惜劳动成果的意识；培养社会责任感，从自身做起