大班讲述活动小猫生病了教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班讲述活动小猫生病了教案反思（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的设计依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关内容，旨在培养幼儿的语言表达能力和情感认知。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“讲述”，关键技能包括：能够清晰、连贯地讲述故事，能够运用恰当的语气和表情进行表达。在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法是“情境教学”，通过创设情境，引导幼儿主动参与、积极互动，从而提高幼儿的语言表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的同情心、关爱他人、合作意识等核心素养。同时，本节课与《大班语言领域》单元中的“故事讲述”内容相衔接，为后续的“故事创编”和“角色扮演”等教学活动奠定基础。

2.学情分析

针对大班幼儿的认知特点，他们对故事情节和角色形象有较强的兴趣，但语言表达能力、情感认知和合作意识等方面尚处于发展阶段。在知识储备方面，幼儿已具备一定的词汇量和简单的句子结构，但对复杂的故事情节和人物关系理解有限。在生活经验方面，幼儿对生病有一定的认知，但缺乏亲身体验。在技能水平方面，幼儿的语言表达能力较弱，情感认知和合作意识有待提高。在认知特点方面，幼儿注意力容易分散，需要教师给予适当的引导和鼓励。在兴趣倾向方面，幼儿对生动有趣的故事和角色扮演活动较为感兴趣。针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：激发幼儿的参与兴趣，培养幼儿的语言表达能力和情感认知，提高幼儿的合作意识。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立对生病和医疗常识的基本认识。幼儿能够识别常见的疾病症状，理解生病时需要休息和照顾，并能够说出一些基本的医疗行为，如吃药、打针等。通过故事讲述，幼儿能够理解生病对生活的影响，并能够用简单的语言描述小猫生病的过程。

2.能力目标

在能力目标方面，幼儿需要能够通过观察和倾听，理解故事中的情节发展，并能够用自己的语言复述故事。此外，幼儿需要学会倾听同伴的讲述，并能够参与到故事讨论中，提出自己的观点。通过小组合作，幼儿能够学习如何分享信息和角色扮演，提高他们的沟通和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。幼儿通过了解小猫生病的故事，能够体会到生病的不适和需要关爱，从而培养他们的同理心。同时，幼儿需要学会在他人生病时给予关心和帮助，培养他们的社会责任感。

4.科学思维目标

在科学思维目标上，幼儿需要通过故事中的情境，学会观察和思考生活中的医学现象。他们需要能够提出问题，如“为什么小猫会生病？”并尝试用自己的方式解释现象。此外，幼儿需要学会从故事中提炼信息，形成简单的逻辑推理。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对他人讲述的评价能力。幼儿需要学会评价故事内容是否合理，讲述是否清晰，并能够给出自己的理由。通过这种评价，幼儿能够提高自己的语言表达能力和批判性思维能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于培养幼儿对生病和医疗行为的理解，以及语言表达能力的提升。重点包括：通过小猫生病的故事，让幼儿理解生病时的基本症状和需要休息的概念；引导幼儿用简单的话语描述故事情节，提高他们的语言组织和表达能力；通过角色扮演，让幼儿体验照顾生病的伙伴，培养他们的同理心和关爱他人的情感。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对生病概念的理解和情感态度的转化。难点成因在于：幼儿对生病的认知有限，可能难以理解生病的具体症状和医疗行为；幼儿的情感态度转化需要通过具体情境的引导和体验来实现。难点表述为：如何让幼儿在故事中体会到生病的感受，并将这种感受转化为实际行动中的关爱和照顾。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事内容、医疗知识点的PPT

教具：准备小猫玩偶、医疗模型、图表

实验器材：无需实验

音频视频资料：小猫生病的动画或视频

任务单：设计故事复述和角色扮演的任务单

评价表：制定语言表达和情感态度的评价表

学生预习：要求学生预习故事内容

学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀等

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

开场白：

大家好，今天我们要一起听一个有趣的故事，这个故事里的小猫生病了，我们一起去看看会发生什么有趣的事情吧。

引入话题：

在我们生活中，每个人都有可能会生病，你们知道生病的时候我们会怎么做吗？有没有小朋友曾经生病过，能和大家分享一下你的经历吗？

认知冲突：

现在，让我们来看一个视频，看看小猫生病的时候，医生是怎么帮助它的。

（播放一段关于小猫生病的视频，视频中展示了一些医疗行为，如打针、吃药等。）

提问引导：

同学们