2024人教版三年级美术上册《童真时光》教案.pdfVIP

人教版（2024）三年级上册美术第一单元第2课童真时光教案

一、教材分析

人教版2（024）小学美术三年级上册第一单元《童年生活——美

术作品赏》中的《童真时光》，紧扣《义务教育艺术课程标准2（022

年版）》“图像识读”“审美判断”“创意实践”“文化理解”四大核心素养

要求，立足三年级学生的童年生活经验，构建了“赏感知一分

析理解一体验表达”的递进式教学逻辑。

教材内容选取兼具经典性与贴近性的美术作品：既有丰子恺的

《阿宝赤膊》、李可染的《放鸭图》等中国近现代画家描绘童年的经

典国画作品，也有学生熟悉的儿童插画、摄影作品，涵盖国画、油

画、插画、摄影等多种艺术形式。教材通过“观察与思考”“讨论与

交流”“体验与创作”三个板块，引导学生从“观察作品中的童年元

素到“分析作品的表现手法“，再到用简单方式表达自己的童年

记忆”，逐步提升赏能力与审美情趣。

本课时在单元中起到奠基作用，既是对“美术作品赏”方法

的初步渗透，也为后续《我的童年故事》等创作课提供审美积累与表

达灵感，充分体现了“以赏促创作、以创作深化赏”的美术教

学理念。

二、核心素养目标

I.图像识读：能观察并说出教材中美术作品（如《阿宝赤膊》《放

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鸭图》)中的人物、场景、道具等童年元素；能区分国画、插画、摄

影等不同艺术形式的基本特征。

2.审美判断：能结合作品中的色彩、构图、动态，感受作品所

传递的童真童趣；能表达自己对作品的喜好及理由，初步形成个性

化的审美感受。

3.创意实践：能借鉴教材作品的表现手法，用线条、色彩或拼

贴等简单方式，表达自己童年中的一个快乐瞬间。

4.文化理解：了解美术作品如何记录童年生活，感受不同时代、

不同画家笔下童年的共通美好，体会艺术与生活的密切联系。

三、教学重难点

1.教学重点：观察并分析教材中美术作品的童年元素、表现手

法情感表达；能用简单的美术语言描述作品特点，分享自己的审

美感受。

2.教学难点：能准确分析作品中“色彩、构图、动态”与“童真

情感”的关联；能结合自身童年记忆，借鉴作品手法进行个性化的

创意表达。

四、教学过程

(-)趣味导入：“童年回忆杀”——激活情感共鸣

1.游戏“童年猜猜猜”

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教师出示教材扉页的童年场景插图跳（皮筋、踢健子、玩积木

等），提问：“同学们请看大屏幕上的插图，这些小朋友在做什么？

你们有没有做过这些事情？当时的心情怎么样？”

学生举手分享自己的经历，教师引导学生描述“玩游戏时的动

作、表情”，如“跳皮筋时会踮起脚尖，笑得很开心”“玩积木时会皱

着眉头思考怎么搭更高”。

2.话题导入，揭示课题

教师小结：“这些开心的、有趣的瞬间，都是我们童年里珍贵的

回忆。今天，我们就一起走进《童真时光》，看看艺术家们是如何用

画笔和镜头记录童年的。”

板书课题：童真时光。

设计意图：通过观察教材插图唤起学生的童年记忆，结合自身

经历分享激发情感共鸣，自然引出“用美术作品记录童年”的课题,

为后续欣赏活动奠定情感基础。

二（）新知探究一：欣赏经典作品——学习图像识读方法

1.聚焦国画作品《阿宝赤膊》丰（子恺）

观察感知：教师出示教材中的《阿宝赤膊》，