《亲亲我的妈妈》欧阳丽彤教案.docxVIP

《亲亲我的妈妈》欧阳丽彤教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《亲亲我的妈妈》欧阳丽彤教案的设计，紧密结合了课程标准的要求，旨在通过诗歌教学培养学生的文学素养和情感态度。在知识与技能维度，本课的核心概念包括诗歌的欣赏、表达情感的技巧以及文学作品的阅读方法。关键技能则涵盖了对诗歌的解读、情感表达以及文学作品的评价。课程设计遵循了认知水平的梯度，从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”，逐步提升学生的文学素养。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解诗歌的内涵和情感。这有助于学生将学科思想方法转化为具体的学习活动，如通过朗读体会诗歌的节奏和韵律，通过讨论探究诗歌背后的文化背景，通过写作练习情感表达。

情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课注重培养学生对家庭、亲情和母爱的理解和感悟，引导学生树立正确的价值观。通过诗歌教学，学生可以更好地理解文学作品所承载的育人价值，提升自身的情感体验和审美能力。

2.学情分析

针对学情分析，本课以小学中年级学生为对象，他们已经具备一定的语文基础和阅读能力。在知识储备方面，学生对诗歌有一定的了解，但可能对诗歌的欣赏和解读能力有限。生活经验方面，学生对家庭、亲情和母爱有初步的认识，但可能缺乏深入的感悟。

在技能水平上，学生具备基本的朗读、写作和表达能力，但可能在情感表达和文学作品的评价方面存在困难。认知特点方面，学生好奇心强，善于观察，但可能缺乏独立思考和批判性思维。

兴趣倾向方面，学生对诗歌、文学作品和亲情话题有一定兴趣，但可能存在阅读习惯不佳、写作技巧不足等问题。学习困难方面，学生可能对诗歌的韵律、节奏和情感表达感到困惑，需要教师给予针对性的指导和帮助。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对《亲亲我的妈妈》这首诗歌的深入理解。学生需要识记诗歌的基本内容、作者及创作背景，能够描述诗歌的主题和情感。在理解层面，学生需解释诗歌中的象征意义和修辞手法，并能够比较和归纳诗歌中的情感表达。在应用层面，学生能够运用诗歌中的修辞手法创作自己的短诗，并设计情境模拟，通过诗歌表达个人情感。

2.能力目标

学生将通过参与诗歌阅读、讨论和创作活动，提升语文表达能力。他们能够独立规范地朗读诗歌，并能从多个角度评估诗歌的艺术价值。在小组合作中，学生将学会通过调查研究报告，综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维技能，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生在分析诗歌时，将运用批判性思维和创造性思维。他们能够识别诗歌中的问题，建立简化模型来解释诗歌的意境，并通过逻辑分析提出自己的见解。此外，学生将学会如何运用诗歌创作的技巧来解决问题。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价诗歌的质量，包括对情感表达、修辞手法和艺术价值的判断。他们能够运用评价量规对同伴的作品给出具体反馈，并在自我评价中反思自己的创作过程和成果。通过参与评价活动，学生将发展元认知能力，学会自我监控和优化学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《亲亲我的妈妈》这首诗歌的情感内涵和艺术特色。学生需重点掌握诗歌的意象、修辞手法以及作者的情感表达。此外，通过诗歌分析，学生要能够把握诗歌的节奏和韵律，并尝试用自己的语言复述诗歌的主题思想。这些内容不仅是诗歌教学的基础，也是培养学生文学鉴赏能力的关键。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解和把握诗歌中复杂的情感层次和象征意义。学生可能难以捕捉到诗歌中隐含的情感线索，或者对某些象征手法的理解存在偏差。难点成因在于诗歌的抽象性和个人情感的多样性。为了突破这一难点，教师需设计互动式教学活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在具体的情境中感受诗歌的情感，并通过教师的引导逐步深化对诗歌的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、情感分析等内容的PPT。

教具：准备与诗歌主题相关的图片、图表，辅助学生理解。

音频视频资料：收集与诗歌情感相匹配的音频、视频片段。

任务单：设计阅读理解、创作练习等任务单。

评价表：准备学生作品评价表，包含评价标准和反馈意见。

学生预习：要求学生预习诗歌，记录生词和疑问。

学习用具：确保学生有画笔、笔记本等基本学习工具。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：同学们，你们有没有想过，我们每天所熟悉的家，对我们的意义是什么？今天，我们将一起走进一首特别的诗歌，通过这首诗歌，让我们重新发现家的温暖和母爱的伟大。

互动提问：请你们闭上眼睛，深呼吸，想象一下，当你回到家中的那一刻，你的心情是怎样的？你能感受到什么？

展示现象：现在，让我们来看一段视频，看看世界各地的人