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小学三年级数学教学工作计划

一、指导思想

本学期三年级数学教学工作，将紧密围绕着学生的认知规律与数学学科的特点，以《义务教育数学课程标准》的精神为指引，立足课堂主阵地，注重激发学生学习数学的内在兴趣，培养其良好的数学学习习惯与初步的数学思维能力。教学过程中，将力求做到知识传授与能力培养并重，关注学生个体差异，促进每一位学生在原有基础上获得实质性的数学进步，为他们后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

三年级学生在经历了两年的小学数学学习后，已具备一定的数学基础知识和初步的学习方法。他们对具体、形象的数学内容更感兴趣，好奇心强，乐于参与课堂活动。然而，这个年龄段的学生在抽象思维能力、注意力持久性以及知识迁移能力方面仍有待提升。部分学生在计算的准确性和熟练度上存在差异，解决问题时对题意的理解和数量关系的分析能力也各有不同。因此，本学期教学中，既要巩固学生的基础，也要注意引导他们向抽象思维过渡，同时关注不同层次学生的学习需求，帮助他们建立学好数学的信心。

三、教材分析

本学期所用教材在内容编排上注重与学生生活实际的联系，强调数学的应用性与趣味性。主要内容包括：万以内数的认识与加减法，毫米、分米、千米的认识，吨的认识，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，年、月、日的认识，小数的初步认识，以及解决问题的策略等。教材在呈现方式上，多采用情境图、问题串等形式，引导学生主动参与探究过程。同时，也渗透了数形结合、转化、归纳等数学思想方法，为学生后续学习更复杂的数学知识做好铺垫。各单元内容既相对独立，又相互关联，螺旋上升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能熟练地口算百以内加减法，并能正确笔算万以内的加减法，会进行相应的估算和验算。

2.认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道长度单位间的进率，能进行简单的单位换算；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道吨与千克之间的关系。

3.掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确计算，并能解决相关的实际问题。

4.理解面积的含义，认识面积单位，掌握长方形和正方形面积的计算方法，能运用公式解决简单的面积计算问题，并能进行简单的面积单位换算。

5.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年，会看24时计时法。

6.初步认识小数，会读、写简单的小数，会比较简单小数的大小，会进行一位小数的简单加减法。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用画图、列表等策略整理信息，分析数量关系，寻求解决问题的思路。

3.培养初步的合作意识和探究精神，能在小组合作中与他人交流自己的想法。

4.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和积极性。

3.养成认真计算、规范书写、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。

4.培养初步的节约意识、时间观念和环保意识，在解决问题中体验数学的价值。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.万以内数的加减法的计算与应用。

2.两位数乘两位数的计算方法及实际应用。

3.长方形和正方形面积的计算。

4.年、月、日的认识及24时计时法。

（二）教学难点

1.万以内加减法的验算及解决两步计算的实际问题。

2.理解两位数乘两位数的算理。

3.面积概念的建立以及面积与周长的区分。

4.24时计时法与普通计时法的转换，以及经过时间的计算。

5.小数的初步认识及简单加减法。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣。结合学生生活实际和认知特点，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生积极参与，主动思考。例如，在学习“千克与克”时，可以组织学生称一称身边物品的重量。

2.注重动手操作，促进主动探究。数学知识的理解往往离不开直观的感知和动手操作。鼓励学生通过摆一摆、剪一剪、拼一拼、量一量等活动，亲身体验数学概念的形成过程，在操作中思考，在思考中发现。

3.强化算理教学，提高计算能力。计算教学不仅要关注结果的正确性，更要重视算理的理解。通过教具演示、学具操作等方式，帮助学生理解计算法则的由来，鼓励算法多样化，并引导学生优化算法，培养良好的计算习惯，提高计算的速度和准确性。

4.引导合作交流，培养思维能力。创设