线性变换的具体实现是矩阵对坐标的变换.pptVIP

可以知道K中具有性质*的所有双射成一个群，K的伽罗华群（p(x)的伽罗华群），它是的子群。定理相应的伽罗华群是可解群。伽罗华理论是伽罗华21岁时提出的，论文寄给当时一流的数学家庞加莱，他没有看懂，丢在一边。40~50年后，才被发现．创立了群的理论，创立了近代的代数学．四．三等分角与数域的扩充三等分角、倍方问题和化圆为方的问题被称为古希腊的三大几何作图问题．几何的可作图问题被化为代数域的扩充问题来解决．这方面的知识是近世代数的内容，但其中的内容经初等知识处理后，成为高中新课程中的选修课．平分已知角，可用尺规作图（尺子不带刻度）三等分角，尺规来做，两千年都没能做出来，代数方法证明了尺规三等分角是不可能的．若想谈论尺规作图不能问题，要把含直观因素的尺规作图概念进行公理化（数学模型），用代数方法解决问题．尺规作图是从已知一些初等几何图形，一些线段，一些点，而求出一些初等几何图形，线段，点等．即，已知平面上的一些点，要求尺规作出另一些点来．取定某线段为单位长的坐标系，平面上的点可以用表示。这样，尺规作图问题是：已知一些实数,要求用尺规作图作另一些数尺规可以作出的是：若干线段之和；两线段之差；已知三线段a,b,c,可作出x,使a:b=c:x；已知二线段a,b,作y,使a:y=y:b.五．矩阵工具的应用，向量空间中的基本方法线性变换的具体实现是矩阵对坐标的变换。中学中的线性变换：平面解析几何中平面上的旋转，关于某条直线的翻转、变换等．平面上点——点经过σ变换后的象的点。线性变换都是这些的．矩阵可表示如下的线性变换：恒等、反射、伸压、旋转、切变、投影．“线性”的直观含义：线性（矩阵）变换把平面上的直线变成直线。中学里的很多问题可以归结到线性变换，你能发现这些问题吗？用矩阵的方法来解决这些问题。矩阵也是向量空间理论的基本工具。向量空间是的抽象推广，它不仅是几何空间的推广，而且还为整个数学建立了发展的空间，其抽象的模型无处不在。架构：公理化定义向量空间。坐标：基底：基底间的转换：坐标间的转换：线性代数的所有问题都可归纳为向量空间理论。①解线性方程组AX=b解释为求b在变换下的原象。②二次型是中的几何图形的方程，维数、秩，其中的相必然的联系。向量空间欧氏空间度量空间定义内积几何度量几何空间抽象的几何空间，拓扑，泛函分析六．同构思想与映射反演方法比较两个数学对象的方法最简单的是两个三角形的全等：怎么比较，对应顶点，对应边，先建立对应、映射。ABCA’B‘C’则三角形全等的形式化为：向量空间V与W同构的定义：环R与环R’同构的定义：例：上定义加法“”、数乘“”则是一个向量空间，且是R上一维的向量空间。请同学们深刻理解此题，对数的运算法则，对数的公式都会在这个映射里。由于映射和一一映射的概念的建立，开辟了数学中不同分支，不同领域相互联系、相互沟通的渠道，这正是数学高度统一性的表现。映射同构及映出来的数学对象在整体上的联系，就是解决数学问题中的“关系、映射、反演方法”。原象关系结构映射映象关系结构目标原象反演目标映象？毕业论文选题的类型（1）中学数学问题（2）中学数学问题（3）数学建模问题（实际问题解决）①中学理论问题（包括教学问题）②中学初等问题的延伸研究③创新性问题研究（有大学教学知识背景的问题深入研究）①本科课程中某一理论的总结性研究②课本内容中或超出课本的问题研究③用课本知识解决某一创新性问题七．数学结构研究数学无非是考察对象的运算关系，次序关系和相互间的位置关系，称这些关系是数学结构．现代数学中的基本结构：代数结构，序结构，和拓扑结构．代数结构：群，环，域，模，向量空间，度量空间．序结构偏序定义：非空集合S，关系，称为S上偏序，若